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基于STS教育理念的物理师范生课程改革研究

2020-12-08阅读(279)

基于STS教育理念的物理师范生课程改革研究

论文摘要

STS(即科学、技术、社会)教育在基础物理课程改革中开展已近十年,而缺乏合格的师资便是STS教育在实施过程中最大的阻力,教师的知识水平、科学素养和教学能力将直接影响到基础教育课程改革。高师院校承担着培养师资的重任,应及时调整课程设置;更新课程内容和教育理念;改革教学方式和手段,以适应教育发展的需求。STS教育被公认为是“一个对当今学生进行科学教育最合适的方法。”它在提高学生科学素养,树立科学价值观,培养社会责任感和决策能力等方面具有卓越的教育功能。根据基础教育物理课程改革对教师的新要求和培养物理师范生科学素养这两个方面考虑,本文将STS教育与物理师范生教育相结合,提出对物理师范生课程改革的建议。本文首先探讨了STS教育的产生发展、内涵特点、目标意义和STS课程的模式、内容、方法。在了解STS是什么后,本文从公众科学素养的现状和基础物理课程改革中STS教育的实施情况,分析了为什么要开展STS教育,STS教育不能顺利实施的原因所在,并阐明了实施STS教育对物理教师的新要求。之后为了进一步明确问题产生的原因,笔者调查了目前物理师范生STS教育的情况和物理师范生课程现状,通过调查研究和文献法剖析了物理师范生教育中存在的问题。按照发现问题——分析问题——解决问题的思路,笔者尝试将STS教育与物理师范生课程改革相结合,在进行了理论基础的分析,可行性的分析后,根据国内外师范生课程改革的趋势和STS教育实践研究设计了一套物理师范生课程改革的方案,从课程目标、课程观念、课程结构、课程设置、课程内容和教学方法上进行了阐述。在物理师范生教育中渗透STS教育的理念,对提高物理师范生科学素养和培养物理师范生落实STS教育的意识和能力等方面具有重要意义,笔者以期通过本研究为高师院校开展STS教育提供了参考。

论文目录

  • 摘要
  • Abstract
  • 引言
  • 第一章 绪论
  • 1.1 问题的提出
  • 1.2 研究的目的与意义
  • 1.2.1 研究目的
  • 1.2.2 研究意义
  • 1.3 相关概念界定
  • 1.3.1 科学、技术、社会
  • 1.3.2 STS、STS 教育
  • 1.3.3 课程、课程设置
  • 1.4 研究方法和思路框架
  • 1.4.1 研究对象的确定
  • 1.4.2 研究方法
  • 1.4.3 思路框架
  • 第二章 STS 教育综述
  • 2.1 STS 教育的产生和发展
  • 2.1.1 STS 教育的产生背景
  • 2.1.2 STS 教育的发展历程
  • 2.2 STS 教育的内涵
  • 2.3 STS 教育的特点
  • 2.4 STS 教育的目标及意义
  • 2.4.1 STS 教育的目标
  • 2.4.2 STS 教育实践的意义
  • 2.5 STS 教育的内容和方法
  • 2.5.1 STS 教育的内容
  • 2.5.2 STS 教育的方法
  • 2.6 STS 课程类型及模式
  • 2.6.1 STS 教育的课程类型
  • 2.6.2 STS 课程模式
  • 第三章 STS 教育与科学教育改革
  • 3.1 科学教育改革的目标
  • 3.1.1 科学教育改革目标的转变
  • 3.1.2 科学素养的内涵
  • 3.2 我国公众科学素养
  • 3.2.1 我国公众科学素养状况
  • 3.2.2 反思我国科学教育
  • 3.3 实施STS 教育提高公众科学素养
  • 第四章 基础物理课程改革中的STS 教育
  • 4.1 基础物理课程标准中的STS 教育
  • 4.1.1 STS 教育思想在课程基本理念中的体现
  • 4.1.2 STS 教育思想在课程目标中的体现
  • 4.1.3 STS 教育思想在课程内容中的体现
  • 4.2 基础物理课程中STS 教育实施的问题
  • 4.2.1 中学生STS 教育现状
  • 4.2.2 中学物理教师科学素养及STS 教育意识现状
  • 4.3 基础物理课程中STS 教育对物理教师的新要求
  • 第五章 物理师范生STS 教育现状的调查与分析
  • 5.1 调查对象
  • 5.2 调查工具
  • 5.3 调查结果与分析
  • 第六章 物理师范生课程现状与问题
  • 6.1 物理师范生STS 相关课程设置情况调查
  • 6.2 高师院校课程观念陈旧
  • 6.3 物理师范生课程内容中的问题
  • 6.4 物理师范生教学方法中的问题
  • 第七章 高师物理教育专业开展STS 教育的理论探讨
  • 7.1 高师物理教育专业开展STS 教育的意义
  • 7.1.1 提高物理师范生科学素养
  • 7.1.2 培养物理师范生落实中学STS 教育的意识和能力
  • 7.2 高师物理教育专业开展STS 教育的理论基础
  • 7.2.1 人本主义教育观
  • 7.2.2 建构主义教学理论
  • 7.2.3 后现代主义课程理论
  • 7.3 高师物理教育专业开展STS 教育的现实依据
  • 第八章 STS 教育理念下物理师范生课程改革方案
  • 8.1 物理师范生STS 教育的原则
  • 8.2 国内外高师课程改革的启示
  • 8.3 STS 教育理念下物理师范生课程改革方案
  • 8.3.1 高师物理教育专业培养目标的改革
  • 8.3.2 高师院校教育观念的更新
  • 8.3.3 优化高师物理教育专业课程设置
  • 8.3.4 物理师范生教学内容改革
  • 8.3.5 物理师范生教学方法的改革
  • 8.4 物理师范生课程改革中的问题
  • 结语
  • 参考文献
  • 附录
  • 致谢

    • 相关论文文献

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