基于混合式学习的《文献检索与利用》课程教学设计研究

论文摘要

信息化的发展很大程度上改变了我们的生活以及学习环境,这也使得社会对人才的信息素养提出了很高的要求,由此信息素质教育成为了世界各国教育理论和实践的重要课题。文献检索课程是高校培养大学生信息素养的重要课程,在网络环境下,文献检索课的教学内容和教学方式都面临着巨大变革和挑战。另一方面,高校信息化水平的提高也为混合式学习提供了支持平台,混合式学习结合了传统学习方式和网络教学的优势,既发挥了教师引导启发的主导作用也充分体现了学生主体的主动性,从而使得教学获得最佳的学习效果。本研究在探讨文献检索课程特点的基础上,认为混合式学习适用于教学实践。通过对“211”院校的调查了解文献检索课实施的现状,根据调查结果进行课程的开发,实施一整套的教学设计实践,有针对性地进行文献检索课的教学设计,并借助河南大学购买的天空教室网络教学平台进行网络课程开发和教学实施。笔者参与到河南大学公共选修课《文献检索与利用》的课程教学工作中,联合图书馆的教学工作人员做出了有益的尝试。通过教师与图书馆员的合作优化信息素质教育的开展,使得文献检索课教学内容结合实际,更符合信息化对学生提出的要求,学习者也表现出很大的学习兴趣,认为混合式学习中小组讨论教学很实用,结合课程安排的信息素质教育更帮助学生更好的掌握专业知识,促进自学能力,同时可以让学生潜移默化地掌握信息检索、加工利用和交流技能。对于实际的教学工作起到了借鉴作用。研究过程共包括有现状调查分析、课程教学设计、网络课程资源开发、教学活动组织实施、课程实施评价总结。本研究先是采用文献研究法阅读文献,探究研究领域已有研究的基本取向,调查现状,对教学模式及方法进行客观分析与评价,发现存在问题。在此基础上确立课程设计的指导思想,通过问卷调查等进行课程设计。然后选河南大学选修课,利用天空教学平台进行教学材料以及小组学习提供学习活动支持进行个案实践教学。采用访谈法了解师生对于教学实践的感受,结合自身导学者参与教学的感受总结。创新之处在于结合国内信息素质教育文献检索课现状与基于混合式学习的教学设计的研究,独特的尝试运用混合式教学设计利用已有学习资源系统对文检课进行教学活动的组织设计和实践探索通过切身的教学实践,总结出混合式学习在高校教学中实施还是具有可行性的,但是由于这是初次实施该教学模式,在网络课程以及活动组织等方面仍存在很多不足,有很大的改进空间。所以针对大学生的文献检索课的教学设计仍需在实践的检验中不断调整完善。将在以后研究的重点在于在组织小组教学的过程中如何促进学习者之间的深层次的交流,让真正的学习发生。另外混合式学习中对于课程的评价方式以及对学习者的考核方式也是将要努力的方向,所以我们在设计实施的过程中如果能够关注并考虑到这些方面的因素对于混合式学习的效果以及信息素质教育的开展是很有帮助的。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 一、引言
• （一） 研究缘起
• 1. 研究背景
• 2. 问题提出
• 3. 选题的意义
• （二） 研究思路和方法
• 1. 研究的思路和内容
• 2. 研究方法
• （三） 研究重点、难点及创新之处
• 1. 研究的重点、难点
• 2. 创新之处
• （四） 研究进度
• 二、理论研究综述
• （一） 概念界定
• 1. 混合式学习
• 2. 教学设计
• （二） 混合式学习教学设计过程已有研究
• （三） 文献检索课教学设计的已有研究
• 三、文献检索课教学现状调查分析
• （一） 调查目的
• （二） 调查对象和方式
• （三） 现状分析
• 四、基于混合式学习的《文献检索与利用》课程教学设计
• （一） 课程特点
• （二） 课程目标
• （三） 学习者分析
• （四） 教学内容分析
• （五） 教学策略
• （六） 教学资源
• 五、《文献检索与利用》网络资源开发
• （一） 支持平台---SKYCLASS的介绍
• （二） 课程模块设计和主要功能
• 1. 资源版块
• 2. 交流版块
• 3. 任务版块
• 4. 答疑版块
• （三） 《文献检索与利用》网络课程的构建
• 1. 用户注册
• 2. 课程申请
• 3. 课程设置
• 4. 课程资源
• 5. 小组活动支持工具
• 六、混合式教学活动组织实施
• （一） 混合式教学课程导入
• 1. 教学方法介绍和教学准备
• 2. 了解学习者基本情况
• （二） 混合式教学活动组织
• 1. 课堂面授
• 2. 小组协作探究学习
• 3. 成果汇报
• 4. 活动评价
• （三） 混合式教学中的学习支持
• 1. 课程支持
• 2. 学习情感支持
• （四） 混合式教学考核方式
• 七、教学效果与评价
• 八、总结与展望
• 九、参考文献
• 著作类
• 论文类
• 电子资源
• 附录
• 附录1：学习者特征调查问卷
• 附录2：学习者特征调查结果
• 附录3：课程访谈提纲
• 附录4：聊天记录（情感支持）
• 后记