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民族院校藏族大学生英语学习问题研究与理论探讨

2020-11-22阅读(697)

民族院校藏族大学生英语学习问题研究与理论探讨

论文摘要

本论文主要以中国少数民族院校的藏族大学生的英语学习问题为研究对象，运用民族学、社会学，教育学和英语语言学的基本理论和研究方法，通过对中央民族大学，西藏民族学院、西北民族大学和西南民族大学四所民族院校中的藏族大学生的主要英语学习主要问题和相关问题等情况进行田野调查，获得第一手资料和数据作为研究的客观依据，同时以教育学的基本原理和英语语言学和心理学的相关理论为依据，对民族院校藏族大学生的英语学习问题进行理论探讨和分析并提出自己的观点和建议。 本论文研究具有一定的重要性、现实性和创新性。藏族社会由于所处地理位置和历史宗教原因，它的经济，教育和科学技术发展缓慢，社会生产力落后，生活水平低下，与现代文化保持相当悬殊的距离，制约了藏族社会的发展。在藏族社会现代化的进程中，发展民族教育是真正走上繁荣富强的必由之路。在少数民族教育过程中，民族地区和民族院校的外语教育成为这一进程中必不可少的一个方面。民族院校的藏族大学生大多数来自西藏自治区和西部地区的藏族自治州或自治县等少数民族聚居区。藏族大学生独特的民族语言，文化、心理，以及其它多种因素造成大多数藏族大学生在英语学习方面的低学业成就表现，导致藏族学生在校内考试，英语水平测试，考研，出国深造等个人成就方面出现障碍。缺乏外语能力的人才会进一步影响整个民族在发展过程中的信息获取和文化交流。研究藏族学生的英语学习

论文目录

  • 中文摘要
  • 英文摘要
  • 第一章 导论
  • 第一节 论文选题的基本构想
  • 第二节 论文选题的目的与意义
  • 第三节 相关的研究情况
  • 第四节 论文的基本内容
  • 第五节 论文的主要研究方法
  • 第二章 中国少数民族院校中的藏族大学生英语学习问题的问卷与访谈调查与结果分析
  • 第一节 调查计划的设计与实施情况
  • 一.调查的主要问题
  • 二.调查的范围和调查的方法
  • 第二节 问卷调查的统计结果
  • 一.民族院校藏族大学生的自然情况
  • 二.藏族大学生所在民族院校的相关情况
  • 三.民族院校的藏族大学生的英语学习观念调查情况
  • 四.民族院校的藏族大学生学习风格调查情况
  • 五.民族院校藏族大学生英语学习策略调查情况
  • 第三章 藏族大学生英语学习主要问题的田野调查结果与理论分析
  • 第一节 英语学习观念问题
  • 一.民族院校的藏族大学生的英语学习观念调查情况
  • 二.藏族大学生的英语学习观念与普通大学生的英语学习观念的对比
  • 第二节 英语学习风格问题
  • 一.学习风格类型分类
  • 二.藏族大学生英语学习风格调查研究
  • 第三节 藏族大学生英语学习策略问题
  • 一.学习策略研究的发展历史
  • 二.语言学习策略的定义和分类
  • 三.藏族大学生英语学习策略调查情况
  • 四.藏族大学生与普通大学生英语学习策略对比分析
  • 第四章 民族院校藏族大学生英语学习其它相关问题研究
  • 第一节 语言问题研究
  • 一.中国少数民族语言文字与双语使用基本情况
  • 二.民族院校藏族大学生汉藏双语情况调查
  • 三.西藏自治区的藏语、汉语和英语的三语教学现状
  • 四.藏族大学生在英语学习中的语言迁移
  • 第二节 藏英文化习俗对比研究
  • 一.文化的定义与特点
  • 二.文化、教育与民族外语教育
  • 三.语言文化与外语教学
  • 四.藏族文化、英语文化与英语学习
  • （一） 宗教习俗
  • 1.藏传佛教与基督教和天主教
  • 2.宗教文化差异对英语学习的影响
  • （二） 姓氏习俗
  • 1.藏族的姓氏习俗
  • 2.英语国家的姓氏习俗
  • 3.姓氏习俗的差异对英语学习的影响
  • （三） 人称称谓习俗
  • 1.藏族的称谓习俗
  • 2.英语国家的称谓习俗
  • 3.人称称谓的差异对英语学习的影响
  • （四） 节日习俗
  • 1.藏族的节日习俗
  • 2.英语国家的节日习俗
  • （五） 文化禁忌
  • 1.藏族的文化禁忌
  • 2.英语国家的文化禁忌
  • 第三节 心理因素研究
  • 一.学习者的年龄问题
  • 二.学习者的性格特点
  • 三.学习者的学习动机
  • 四.民族心理研究
  • 第四节 英语教师水平与素质
  • 一.外语教师的作用
  • 二.合格外语教师的标准
  • 三.民族院校外语教师的基本情况
  • 四.民族院校教师的现状与问题
  • 第五节 英语教育评价
  • 一.教育评价
  • 二.英语语言教学测试和它的方法
  • 三.《大学英语教学要求》（试行）对于评估的要求
  • 四.部分民族院校外语教育评估和教学测试的基本情况
  • 第六节 英语教学组织与教学管理
  • 一.英语教学组织与管理的重要性
  • 二.英语教学组织与管理的基础和任务
  • 三.英语教学组织与管理的原则
  • 四.《大学英语课程教学要求》（试行）对教学管理的要求
  • 五.民族院校外语教学组织与管理的基本情况
  • 第五章 对策研究与中国少数民族外语教育的发展
  • 第一节 民族院校藏族大学生英语学习对策研究
  • 一.消除英语学习的心理障碍
  • 二.英语语言学习策略训练
  • 三.倡导新型的学习方式—自主学习
  • 四.改善语言学习环境
  • 五.制定适合藏族大学生的教学大纲或教学要求
  • 六.选择和编写合适的教材
  • 第二节 民族院校大学英语教学对策研究
  • 一.文化教学与跨文化能力的培养
  • 二.情感教学
  • 三.大学英语课程资源的开发与利用
  • 四.加强师资队伍建设
  • 五.充分利用现代化教育手段
  • 六.优化教育方法
  • 第三节 中国少数民族外语教育的发展
  • 一.转变教育理念和教育指导思想
  • 二.大学英语教学改革与创新
  • 三.加强民族地区的英语基础教育与中等教育和民族高等教育的衔接
  • 四.发展民族地区外语教育的创新
  • 五.加大重视力度和投入力度
  • 参考文献
  • 附录
  • 附录一 民族院校藏族大学生英语学习情况调查问卷
  • 附录二 藏族大学生英语学习观念调查问卷
  • 附录三 藏族大学生英语学习风格类型调查问卷
  • 附录四 藏族大学生英语学习策略调查问卷
  • 附录五 藏族大学生英语学习问题研究访谈提纲
  • 附录六 藏族大学生英语学习问题研究教师访谈提纲
  • 附录七 访谈记录
  • 附录八 关于印发《高等学校外语专业本科教学评估方案（试行）》的通知》
  • 附录九 《大学英语课程教学要求》（试行）
  • 攻读学位期间发表的论文目录
  • 后记
  • 中央民族大学研究生学位论文作者声明

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