城乡3-5年级小学生美术作品审美偏好特点及影响因素

论文摘要

本研究旨在研究城乡3-5年级小学生在欣赏美术作品时所表现出来的审美偏好特点,以及影响其对所欣赏的美术作品做出审美偏好选择的各种影响因素。在国内外儿童美术学习、审美偏好研究的基础上,本研究采用文献分析法、实验法、调查表调查法等方法收集原始数据,并采用方差分析等统计方法对城乡3-5年级共296名小学生（三年级89名,四年级108名,五年级99名）的美术作品审美偏好心理特点和影响因素进行了研究与分析,尝试为城乡小学生美术审美教育提供理论和实证研究支持。本研究采用自编实物图片评分实验、学生美术学习兴趣调查表、家长支持度调查表以及EPQ人格问卷（儿童版）对城乡296名小学生进行了施测,分别通过两个研究完成。本研究得出以下主要结论:（1）3-5年级小学生美术作品审美偏好的心理特点是:被试总体呈现出一些共同的审美偏好心理倾向,偏好的美术作品风格由高到低依次为卡通风格、写实主义风格、抽象主义风格、抽象与写实相结合的风格;偏好的作品色彩依次为暗色调、暖色调、冷色调、亮色调;偏好的作品题材依次为风景、建筑、动物、植物、人物题材、生活用品、交通工具;偏好的表现形式依次为工笔国画、水墨写意、油画、拼贴、雕塑。（2）男、女生在对美术作品进行欣赏时,审美偏好总体上存在显著差异;随着年龄的增长,儿童对美术作品的审美偏好程度也逐步递增;城乡被试的偏好选择总体较为一致,但在美术作品的色彩和题材维度上存在显著差异。（3）3-5年级小学生的性别、年龄、美术学习兴趣水平、材料熟悉程度、人格特征、家长支持度、美术作品的类型特征、城乡差异都对其美术作品审美偏好具有影响作用。各影响因素中,美术学习兴趣、材料熟悉度、家长支持度、人格内外向性的城乡差异显著。城乡差异也是影响3-5年级小学生美术作品审美偏好的因素之一。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 研究背景
• 第一部分 文献综述
• 1 审美偏好的概念及含义
• 1.1 审美及审美心理的含义
• 1.2 审美偏好的概念及含义
• 2 儿童审美心理发展的理论及特点研究
• 2.1 关于儿童审美心理发展的理论研究
• 2.2 小学阶段儿童的美术审美心理发展特点
• 3 儿童审美偏好心理发展的相关研究
• 3.1 国内外早期审美偏好心理发展的相关研究
• 3.2 关于色彩偏好及其与性格的关系研究
• 4 关于美术作品审美偏好的影响因素研究
• 4.1 经验因素对美术作品审美偏好的影响研究
• 4.2 生理因素对美术作品审美偏好的影响研究
• 4.3 社会性因素对美术作品审美偏好的影响研究
• 5 小结
• 第二部分 问题提出及总体研究设计
• 1 问题提出
• 2 研究意义
• 3 核心概念界定
• 4 研究总体框架
• 第三部分 研究过程与结果分析
• 研究一 城乡3-5 年级小学生美术作品审美偏好的特点研究
• 1 研究目的
• 2 研究假设
• 3 研究设计及过程
• 4 研究结果与分析
• 研究二 城乡3-5 年级小学生美术作品审美偏好的影响因素研究
• 1 研究目的
• 2 研究假设
• 3 研究设计及过程
• 4 研究结果与分析
• 第四部分 综合讨论
• 1 城乡3-5 年级小学生美术作品审美偏好的表现特点
• 1.1 城乡3-5 年级小学生在美术作品风格维度的审美偏好特点
• 1.2 城乡3-5 年级小学生在美术作品色彩维度的审美偏好特点
• 1.3 城乡3-5 年级小学生在美术作品题材维度的审美偏好特点
• 1.4 城乡3-5 年级小学生在美术作品表现形式维度的审美偏好特点
• 1.5 小结
• 2 城乡3-5 年级小学生美术作品审美偏好在人口学上的差异
• 2.1 城乡3-5 年级小学生美术作品审美偏好的性别差异
• 2.2 城乡3-5 年级小学生美术作品审美偏好的年龄差异
• 2.3 城乡3-5 年级小学生美术作品审美偏好的城乡差异
• 3 城乡3-5 年级小学生美术作品审美偏好的影响因素
• 3.1 内部影响因素
• 3.2 外部影响因素
• 第五部分 研究结论与展望
• 1 研究结论
• 2 研究不足与展望
• 2.1 研究被试取样上的不足
• 2.2 研究材料上存在的不足
• 2.3 研究材料的呈现方式可以更多样、灵活
• 参考文献
• 附录
• 附录1：学生信息调查表
• 附录2：美术作品审美偏好实验计分表
• 附录3：家长信息调查表
• 附录4：艾森克人格问卷儿童版
• 附录5：图片材料
• 后记
• 攻读学位期间发表的学术论文目录