回归与拯救 ——儿童提问与早期教育

论文摘要

提问，对于儿童来说，具有特殊的涵义。儿童提出的问题，其实是最本初的，也是最重大的，是终其一生未必解决得了的问题。儿童的“提问”在某种程度上就是人类哲学的胚胎。进入儿童的问题世界，可以发现儿童对本原的追问，对认识的追问，对美德的追问。儿童的“提问”是生命个体内部矛盾的真实反映，表达了认识发生发展过程。如果将儿童某个维度的“提问”用时间的链条串起来审视，我们会看到个体“提问”生动的演进过程。提问是儿童认识世界、把握世界的一种方式，是儿童存在的一种方式。在吸收国内外有关研究的基础上，立足于我国的实际情况，研究者修订了三份问卷：家庭教养方式问卷，儿童思考风格问卷，儿童自我满意度问卷。然后对三所幼儿园的90位大班幼儿和家长进行评定，研究结果表明，家庭教养方式、儿童的思考风格、儿童的自我满意度与儿童的提问有着显著的关系。 提问是儿童“正常生长”的语言，可是，当知识的功利性成为一种最为普遍、最具实际的效用时，原本是“正常生长”的提问则成为“非常规”的。提问是儿童的“母语”，随着教育领域的扩张，提问走上了难以回归的道路。提问开始遭到贬谛，成为利用的工具，想象消逝了，好奇消亡了。提问失去了润泽，逐渐枯萎，沦为干瘪的僵尸。随着好奇的贬谛，提问也被从儿童的生活世界中“放逐”，诗性的消退，令教育成为“驯育”的工具。 如何进行教学的现代性转换，如何实施问题教学，这些问题的解决直接关涉到儿童好奇心的保护以及问题意识的发展。在行动研究的基础上，研究者认为首先要创设良好的问题教学空间，激发孩子探索周围空间中的一切，鼓励他表达自己的疑问，从而把提问作为思考的工具。其次要走向儿童问题的背后，分析儿童的认知和心理需求，运用教学智慧，创造性地回应儿童的问题。通过个案研究，我们发现儿童哲学教学是促进儿童问题意识发展的有效途径。 “知欲”的教育造就了“理性”的儿童，教育只寻求知识的确证而漠视了一切有关儿童“问题世界”的价值的问题，漠视了儿童的文化特征和他的一切精神的存在。教育应是在儿童的“问题世界”中发展起来的一种认识方式，它如果离开了儿童的“问题世界”，就失去了自身存在的条件。为克服这种危机就必须重返儿童的“问题世界”。重返“问题世界”，就是要唤回被遗忘、被遮蔽的儿童问题世界的丰富意义。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 一、问题之源
• 二、已有的视域和问题域
• 三、问题域的推进
• （一） 研究的基本问题
• （二） 研究的方法论视域
• 第一章 儿童问题的哲学诠释
• 第一节 儿童提问：朴素的哲学思维
• 一 对本原的追问
• 二 对认识的追问
• 三 对美德的追问
• 第二节 儿童提问：一种存在方式
• 一 提问：儿童自然天性的内在规定
• 二 提问：文化性对儿童的内在规定
• 三 提问：超越性对儿童的内在规定
• 第二章 儿童问题世界的价值
• 第一节 问题与儿童的可能生活
• 一 儿童之生存面对“可能性”
• 二 “可能生活”体现可能之在
• 第二节 问题与儿童的创造生活
• 一 问题是创造生活的起点
• 二 问题是创造生活的动力
• 第三节 问题与儿童的幸福生活
• 一 从“专制”走向“自由”
• 二 从“工具性”走向“诗性”
• 第三章 儿童问题的实证研究
• 研究一 教养方式与儿童提问
• 1.1 研究假设
• 1.2 研究对象
• 1.3 研究工具
• 1.4 结论与分析
• 研究二 思考风格与儿童提问
• 2.1 研究假设
• 2.2 研究对象
• 2.3 研究工具
• 2.4 结论与分析
• 研究三 自我满意度与儿童提问
• 3.1 研究假设
• 3.2 研究对象
• 3.3 研究工具
• 3.4 结论与分析
• 第四章 儿童问题的生态危机
• 第一节 “制度化”的生活
• 一 知识维度
• （一） 提问的“放逐”
• （二） 体验的“遮蔽”
• 二 权力维度
• 第二节 “秩序化”的家庭
• 一 观念维度：家庭的“魔咒”
• 二 情感维度：单向度的“占有”
• 第三节 “巫术化”的媒体
• 第五章 问题教学：儿童问题世界的回应
• 第一节 问题教学的“荒地”
• 一 知识误解为目的
• 二 重构教育目的：超越形式教育与实质教育之争
• 第二节 教学的现代性转向
• 一 教学观念的转向
• （一） 传统的“工学观”
• （二） 问题教学观
• 二 教学空间的转向
• （一） 从“物化”的空间转向“兴趣”生成空间
• （二） 从“封闭”的空间转向“开放”空间
• （三） 从“单一化”的空间转向“多样化”空间
• （四） 从“公共化”的空间转向“个体化”空间
• 第三节 走向问题教学
• 一 通向问题的背后
• 二 回应的一般策略
• 三 问题教学的实施
• 第四节 儿童哲学：可能的问题教学模式
• 一 儿童哲学的必要与可能
• 二 儿童哲学教学：一个个案
• 参考文献
• 附录
• 后记