在初中学生思想品德培养中应用体验式教学法的研究

论文题目: 在初中学生思想品德培养中应用体验式教学法的研究

论文类型: 硕士论文

论文专业: 思想政治教育

作者: 方姝秋

导师: 杨秀莲

关键词: 初中生,思想品德培养,体验式教学法,亲身经历,策略

文献来源: 东北师范大学

发表年度: 2005

论文摘要: 本文认为,体验式教学法是一种通过老师创造实际或模拟情境,使学生在亲身经历和充分参与中,获得个人的感悟和经验,建构知识、提升认识、发展能力的教学模式。初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,处于思想品德和价值观念形成的关键时期,迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。初中思想品德课就是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课。面对着纷繁复杂的社会生活,要给予学生思想品德发展上有效帮助和正确指导,满足学生身心迅速发展和学习参与社会公共生活的迫切需要,教师在教学过程中必须从学生的情绪和情感体验出发,才能改善师生关系,调动起学生学习的积极性,发挥思想品德课的效能。现实当中,初中学生的思想品德培养中的一个突出问题是:思想品德培养常常孤立于社会生活之外。在思想品德教育的实施中,我们只重视道德知识的传授,却忽略在实际社会生活中道德行为的养成和道德情感的培育,使得道德认知的教育、道德情感的培育和道德行为的养成处于分离状态。结果学生接受的是思想品德课程知识(目的是为了对付考试),而真实的、丰富的社会生活的真谛被遮蔽了。以上这些造成了学生思想品德培养缺乏实效性的问题。在思想品德课中加强初中学生思想品德培养,需要我们致力于改善教学行为和教学实践。必须置学生思想道德教育于社会生活之中,让青少年在生动和丰富的真实环境中感悟生活、感悟人生,从中学习与锻炼思想批评力、道德选择力和创新的心理取向及能力。运用体验式教学法,可以通过老师创造实际或模拟情境,为学生提供亲身经历和参与的机会,从而生动直观地获得个人的感悟和经验,完成知识建构、形成道德认知、改善道德行为。

论文目录:

中文摘要

英文摘要

引言

一、体验式教学法的内涵及特点

（一）体验式教学法的内涵

（二）体验式教学法的特点

（三）体验式教学与传统教学的差异

二、思想品德课在初中学生思想品德培养中的作用

（一）初中思想品德课的主要功能

（二）我国学校思想品德教育的现状

三、体验式教学法在初中生思想品德培养中应用的优势所在

（一）在初中生思想品德培养中应用体验式教学法的理论依据

（二）体验式教学法的应用给初中思想品德课带来的变化

四、在初中生思想品德培养中应用体验式教学法的实践

（一）在初中生思想品德培养中应用体验式教学法对教师的要求

（二）在初中生思想品德培养中应用体验式教学法应遵循的原则

（三）在初中生思想品德培养中应用体验式教学法的策略

结论

参考文献

后记

发布时间: 2005-07-07

参考文献

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在初中学生思想品德培养中应用体验式教学法的研究

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