高二年级化学实验教学现状调查与对策 ——以内蒙古西部四个城市为例

论文摘要

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验教学在化学教学中有着独特而不可替代的功能和作用。化学实验教学的状况直接影响着化学教学的质量和效果。本文从两个方面对内蒙古西部城市高中的化学实验教学的现状进行了调查。一方面是化学实验教学资源及实验完成情况,其中包括:师资状况、实验员配置及实验准备情况、专职实验室、仪器药品配备状况、演示实验完成情况、学生实验分组及完成情况;另一方面是化学实验课堂教学情况,其中包括化学教师实验教学行为、实验教学中学生的主体性发挥、实验教学评价。本文以问卷调查为基础,运用教育统计方法,对呼和浩特市、包头市、鄂尔多斯市和乌海市的17所高中的化学实验教学现状进行了调查研究。其中学生被试1753人,教师被试157人。通过对数据的统计和对被试的访谈,我们得出如下结论:(1)内蒙古西部城市高中的化学资源及化学实验完成状况得到了很大的改善。所调查的学校都有专职实验室和实验员,仪器药品的配备基本能保证教材中实验的开展;实验的教学手段也不仅仅局限于一些简单的仪器的使用上,一些现代化的教学手段如:投影仪、电视机、多媒体等得到一定程度的应用;演示实验和学生实验完成情况得到很大提高,基本杜绝了黑板上画实验、讲实验的现象。(2)现有的化学实验教学资源与新课程对化学实验教学的要求之间存在较大矛盾,不同类型学校之间化学实验教学资源上存在较大差距,因此,应加大对化学实验教学资源的资金投入,教育资金尤其要向普通高中倾斜,缩小普通高中与示范高中在化学实验教学资源配置上的差距,促进教育的均衡发展。(3)化学实验课堂教学相关调查结果表明,教师的教学行为中演示实验教学行为较好,积极引导观察,演示现象明显,但对个别现象不明显的实验处理行为、恰当运用现代化教学手段的行为和化学实验考核行为相对薄弱;学生主体性发挥总体有较大进步,学生有机会动手做实验,实验前认真预习、实验中认真操作、学生实验大部分操作能独立完成,但实验中反常现象的处理和实验动机相对较差;学生对实验教学评价整体不高,尤其是化学实验类型单一、学生实验数量少、实验编排不合理的现状与学生的期望存在较大差距。针对化学实验课堂教学中存在的主要问题,结合内蒙古西部城市高中的实际情况论文最后提出了如下的对策:更新教师培训内容,细化教师培训方式;改进课程编制,适当延长课时长度;衔接新教材,改革化学实验内容;改变化学实验教学课堂空间形式,提高对化学实验室的合理利用;探索顺应素质教育的多样化的实验教学方式;增加定量实验和微型实验的数量和比例;摸索符合地区实际情况的实验考核测试方法,以利于促进每一个学生的发展。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 前言
• 第一章 文献综述
• 一、研究背景
• 二、国内外中学化学实验教学现状及改革趋势
• （一） 国外化学实验教学现状及特点
• （二） 国内化学实验教学现状及特点
• （三） 化学实验教学改革趋势
• 三、国内化学实验教学研究现状
• 四、课题研究视角
• 五、研究意义
• 第二章 高二年级化学实验教学现状调查
• 一、被试
• 二、研究方法
• 三、数据处理
• 四、问卷信度
• 第三章 化学实验教学资源及实验完成情况调查结果与对策
• 一、化学实验教学资源情况调查结果与对策
• （一） 教师学历及对新教材的了解状况
• （二） 实验员配备及实验准备情况
• （三） 仪器药品及现代化教学手段配置情况
• 二、化学实验安排及完成情况调查结果及对策
• （一） 实验室配备及学生实验分组情况
• （二） 演示实验和学生实验完成情况
• 第四章 化学实验课堂教学调查结果
• 一、不同调查对象化学实验课堂教学调查结果
• （一） 教师教学行为调查结果
• （二） 学生主体性调查结果
• （三） 教学评价调查结果
• 二、不同类型学校化学实验课堂教学的比较
• （一） 教师教学行为的比较
• （二） 学生主体性的比较
• （三） 教学评价的比较
• 第五章 化学实验课堂教学中的问题与对策
• 一、应试教育思想的影响根深蒂固；更新教师培训内容和方式
• 二、课程编排设置陈旧；改进课程编制
• 三、化学实验内容编排不合理；改革化学实验教学内容
• 四、化学实验课堂空间形式单调；提高对实验室的合理利用
• 五、化学实验教学方式僵化；探索多样化的实验教学方式
• 六、化学实验类型过于单一；增加定量和微型实验
• 七、化学实验考核评价体系狭窄；建立全新的实验考核体系
• 结束语
• 注释
• 参考文献
• 附录1
• 附录2
• 攻读学位期间录用及发表论文
• 致谢