1865-1939年美国公民教育发展的历史研究

论文摘要

内战结束至第二次世界大战前（1865-1939年）是美国公民教育发展的关键期,它奠定了美国现代公民教育的基础,美国现在的公民教育仍保持着该阶段公民教育的框架体系。公民教育一直与美国的时代特点紧密相关,随着美国社会背景的不断变化,公民教育也随之不断进行改革。1865-1939年这段历史时期内,美国公民教育发生了三次显著转变,形成了以维护“民主共和制度”为理念的公民教育、以“美国化”为理念的公民教育和以实现“民主主义社会”为理念的公民教育三个阶段。本论文主要研究内战结束至二战前美国公民教育变化发展的情况。整篇论文分为七部分：第一部分前言,选题原因及意义、概述题解、国内外研究现状、研究思路和方法。第二部分是对1865年以前美国公民教育发展的历史追溯。第三部分是1865年至1880年间美国公民教育的发展概况。政治价值的了解和政治意识的培养是该阶段公民教育的重点。第四部分是1880年至1912年间美国公民教育发展概况。“美国化”是该阶段公民教育最显著的目标。第五部分是1913年至1939年间美国公民教育发展概况。1916年是美国公民教育史上的重要时刻,社会研究课程建立,标志着现代公民教育体系形成,此后社会研究课程成为公民教育最主要的实施途径。由于有进步主义、罗斯福新政等的影响,美国公民教育重新回归到传统的道德和爱国主义教育。第六部分是对1865-1939年美国公民教育发展历史的总结和评价。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 第1章 南北战争前美国公民教育的历史追溯
• 1.1 美国公民教育产生的时代背景
• 1.2 南北战争前美国公民教育概况
• 1.2.1 公民教育的倡导
• 1.2.2 公民教育的产生
• 1.2.3 公民教育的核心价值
• 1.3 小结
• 第2章 维护宪政民主共和制度的公民教育（1865-1880）
• 2.1 南北战争后社会新形势
• 2.2 公民教育新发展
• 2.2.1 公民教育的普及化
• 2.2.2 哈里斯的公民教育观
• 2.2.3 公民教育具体实施内容
• 2.3 小结
• 第3章 "美国化"的公民教育（1880-1912）
• 3.1 移民涌入的原因
• 3.2 移民的"美国化"
• 3.2.1 移民的盛况
• 3.2.2 "美国化"的原因
• 3.2.3 "美国化"的公民教育内容
• 3.3 小结
• 第4章 "民主主义社会"的公民教育（1913-1939）
• 4.1 杜威的公民教育观
• 4.2 公民教育的核心课程——社会科课程的建立
• 4.2.1 《中等教育基本原则》报告
• 4.2.2 公民教育改革
• 4.3 《为民主之教育》报告
• 4.4 小结
• 第5章 1865—1939年美国公民教育发展评析
• 5.1 1865-1939年美国公民教育演变线索与主要特征
• 5.1.1 演变线索
• 5.1.2 主要特征
• 5.2 1865-1939年美国公民教育评价
• 5.3 1865-1939年美国公民教育的历史启示
• 参考文献
• 致谢