山东省淄博市张店区南定中学宗瑜
最是书香能致远，腹有诗书气自华。有人说：“书是人类进步的阶梯”；“书是最高级的营养品”；“读书是与最高尚的人交谈”。寒假里我怀着无比兴奋的心情拜读了《青年教师成长之旅》这本书。本书主要介绍了提高教师教育素养的54本书，它从导读领航、内容梗概、案例分析等六个方面，用通俗的语言，逐一介绍了每一本书，这本书让我们可以用最少的时间读最多的书。一个个作者闪光的思想，精辟的理论分析，让我的心灵受到强烈的震撼。
“教师的成长之旅是一部漫长的心灵之旅”。我在享受本书提到的一些振奋人心的观点和做法的同时，我对自己今后的专业成长做出了更进一步的规划。
首先，让读书成为习惯，使书香溢满人生
作为教师要不断地阅读，正如本书封面上所写的那样：“教师的成长之旅，不仅是在教育教学实践中创新智慧的旅程，更是攻读经典的精神旅程。”像书中提到的李镇西、苏霍姆林斯基、魏书生等老师无一不是从读书中获得力量、汲取营养而成长起来的。读书不仅是寻求教育思想工作的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。在阅读中享受读书的快乐，享受生活的快乐。苏霍姆林斯基的《给老师的100条建议》中提到：作为一名教师，必须学习学习再学习，读书读书再读书，用终生的时间来准备每一节课。面对当今教育改革的新形势，面对新时代的学生，要做一位好教师需要不断地提升自身素质，适应这个多彩纷繁的世界。
作为教师不仅自己要不断地阅读，还要善于给学生推荐好书，如《爱的教育》可谓一部适合学生阅读的“教育圣经”，这是一部很好的德育教育素材，孩子们阅读后，能够在“润物细无声”中不留痕迹地自然而然地受到教育。苏霍姆林斯基也倡导教师为各个年级的学生进行阅读技巧的培养。为此，在学校我们要深入开展读书学习活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。有内涵、有发展的校园必定是书香飘溢的校园；有质量、有生机的人生必定是与书相伴的人生。读书使人充实，给人力量，让人自新，催人奋进！
第二、用真情唤起学生的自信，用智慧点燃学生的激情
肖川老师认为完整的爱、健康的爱理应包括：了解、尊重、关怀、给予、责任。李镇西老师在《爱心与教育》一书中也说“教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学”、“当好一个好老师的最基本条件是发现人的心灵美，拥有一颗爱学生的心。”高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”作为老师，我们应该用心善待和关注每一位学生，促使每一个学生都能得到健康快乐的成长，力求使每一个孩子都变得越来越优秀。我们要善于抓住教育时机，对学生进行春风化雨般的教育。
孩子毕竟是孩子，难免会犯这样或者那样的失误甚至错误，这是每个人在成长过程中在所难免的。我们小时候不也经常犯这样的错误吗？大人们明明告诉我们那个青苹果又酸又涩，可我们不也时常背着大人偷摘吗？明明知道天冷穿棉袄的生活常识，可是在冰天雪地的大冷天，当我们疯玩够了大汗淋漓时，不也时常不顾个人会得感冒而脱去外衣吗？我们在成长过程中不也走了很多弯路吗？当别人善意地告诉我们的时候，我们不也常常当作耳旁风吗？只要尝试就可能出现错误，只有那些无所事事的人才不会犯错误。原谅孩子的欠缺吧！孩子们会在每一次尝试和失误中渐渐长大。只要我们用宽容的心去对待学生的失误；用爱心去呵护学生的自尊；用真情唤起学生的自信；用智慧去点燃学生的激情;用真诚去打动学生的心灵;用爱心去换取学生真心。我们的学生就一定能创造一个又一个的奇迹！给我们意想不到的惊喜！尊重学生、关爱学生吧！他们会创造奇迹！
第三、要学会赏识与惩罚学生，让学生真正感悟到老师的爱
刘京海老师在《成功教育》一书中提到：成功教育首先要赏识孩子，坚信每一个孩子都能成才。学习困难的学生产生的原因是由于孩子在反复失败中导致了失败者的心态。如何帮助孩子成功？刘老师的成功三部曲即“帮助成功——创造条件，让学生尝试成功——自我发展，自己争取成功”，这就是成功教育的真实写照。教师要用发展的眼光看待每一个孩子，尤其是后进的孩子，我们更要用爱心、衷心和诚心去急孩子所急，想孩子所想，帮助孩子树立自信，让每一个孩子抬起头来做人，挺起胸来做事。例如，我高中时的语文老师由于在我的作文本上写了“读你的文章是一种幸福！”这个评语，让我对作文产生了浓厚的兴趣，这句话或许是老师有感而发，或许是老师不经意的一句鼓励的话语，老师也许早已忘记，但我却刻骨铭心、永生难忘。身为老师的我时时不忘记老师那句鼓励的话语，受我的老师的启发，我对我的学生始终不吝啬表扬的话语。我想：或许自己不经意的一句话会让自卑的孩子变得自强，让无助的孩子犹如得到了救命的稻草，让思维与众不同的孩子更加激发出创新的思维火花。或许自己不经意的一句话会改变孩子的一生。
我们不仅要赏识孩子的成功，当然适时适度的惩罚也是必不可少的。“没有惩罚的教育是一种不完善的教育，是一种不负责任的教育”，但是惩罚也要讲究智慧。例如，魏书生老师在《班主任工作漫谈》中对违纪的学生罚唱一首歌、罚做一件好事、罚写说明书、写心理病理等，罚出了学生的个性和谐与全面发展。而《爱的教育》一书中，安利柯因说了对母亲失礼的话，他的父亲对他的惩罚可谓匠心独运：“不要再走近我，我现在没有心情来拥抱你！”这种善于抓住机会，巧妙惩罚的方式，会给孩子以心灵的震撼，也容易得到他们的理解与认可，从而达到教育目的，进而避免孩子的冲突与逆反。
第四，要讲究科学的教育技巧，善于激发学生的学习兴趣
魏书生老师和苏霍姆林斯基机智、科学的教育技巧值得我们借鉴和学习。他们都谈到要让学生学会自我教育，自己安排自己的事情，自己监督执行。培养学生的责任心，从每件小事做起。我们在班级管理中要做到“事事有人做，人人有事管”的管理模式，凡事责任到人，每人都要尽心尽责,树立“我为人人，人人为我”的思想意识，培养学生的集体荣誉感。
教师在引导学生学习的过程中要注重引发学生的兴趣，赞可夫《和教师的谈话》一书中谈到：学生对所学内容感兴趣，可能成为学习的诱因或动机。对于“厌学”的学生，我们也可以吸引他们参加各种各样的兴趣小组，通过培养其兴趣来帮助他们建立起自信，热爱学习。
另外，个人的成长还要不断反思，记录自己和学生成长的足迹，养成写教学日记的习惯。网络研修、教学研究也是促进个人成长的好办法。
“教师的成长之旅是一部漫长的心灵之旅”。教师既要做教育的行家，又要做锐意进取、充满智慧的创新能手；既要引导学生“为学”，又要引领学生“为人”。点燃每一个孩子的心灯，作为教师我们责无旁贷；托起明天的太阳，作为教师我们义无反顾；用心关注每一个孩子，作为教师我们任重道远！