高等艺术院校附中的课程管理探索 ——对南艺附中的个案研究

论文摘要

我国基础教育课程改革方兴未艾，中小学的课程改革已经全面铺开，课程管理的重要性日益突出。但是由于我国课程管理体制的原因，课程管理的研究理论重于实践。高等艺术院校附中在我国中等艺术教育中占有重要的地位，由于这些学校具有较大的课程管理权限，相对于普通中学而言，在课程管理探索方面有较大的操作空间。本文从南艺附中这一个案出发，对课程管理现状、课程管理存在的问题作了描述及分析，并试图对附中的课程管理改革进行探索，以达到抛砖引玉的效果。 首先，本文对南艺附中的历史和现状作了简单的描述，通过对附中的发展历史和培养目标演变过程的追溯，寻找课程管理改革的依据。 其次，将南艺附中课程管理中最难处理的问题提炼出来，分别是课程管理体制的问题和课程结构中的矛盾。本文将这两个问题存在的原因、对整个课程管理产生的影响进行了具体的分析。 第三，在完成对上述问题诊断的基础上，提出了具体的管理对策。管理对策不仅仅是管理行为的改变，更重要的是管理观念的现代化，同时要借助社会学的、心理学的理论充实管理理论，从而使管理行为趋向合理。 第四，笔者认为高等艺术院校附中的课程管理应符合其课程的特殊性，因而其管理也应该是具有较强的学校特色。从校本课程管理的角度思考附中的课程管理，(相对于普通中学而言)应该是一条可行、易行之路。 通过研究，笔者以为，高等艺术院校附中的课程管理应着重解决课程管理体制问题，这是管理出现症结的关键问题。另外，在现行的高考制度制约下，学校课程管理较容易入手的是课程结构管理，课程结构改革不是做简单的加减法，应该从学生利益、学校利益和社会需求等方面综合考虑。

论文目录

• 前言
• 一、研究高等艺术院校附中课程管理的现状和意义
• 二、研究高等艺术院校附中课程管理的理论基础
• 三、研究方法
• 第一部分 南艺附中的历史和现状
• 一、南艺附中的成立和改制
• 二、南艺附中的办学环境
• 第二部分 附中课程管理中的问题与矛盾
• 一、“伪分权”的课程管理体制
• （一） 松散的课程管理体制
• （二） 该体制带来的不利因素
• 1、课程目标的导向性不明确
• 2、课程评价管理的缺失
• 二、课程结构存在诸多矛盾
• （一） 必修课与选修课的矛盾
• （二） 专业课与文化课课时比例的矛盾
• 第三部分 南艺附中的课程管理探索
• 一、明确学校领导在课程管理方面的任务
• （一） 学校领导在课程系统运行过程中的管理任务
• （二） 学校领导要充分发挥课程管理的“控制”职能
• 二、完善课程管理体制
• （一） 世界课程管理体制的发展趋势
• （二） 附中课程管理体制改革初探
• 1、将学校的课程管理权力部分上移
• （1） 课程目标由艺术高校为主制定
• （2） 高等艺术院校应该参与附中的课程评价
• 2、课程管理的层次应该多元化
• （1） 从理论上认识“课程管理层次多元化”
• （2） 课程管理层次多元化的探索
• 三、合理解决附中课程结构的矛盾与问题
• （一） 从价值观的视角审视目前的课程结构
• （二） 附中选修课程管理探索
• 1、通过选修课强化附中的办学特色
• 2、选修课设置类型要适合附中课程特点
• （1） 关于限定性选修课程的设置
• （2） 关于任意选修课的设置
• （三） 专业课时与文化课时比例的探索
• 1、从社会学的角度思考课时比例存在的问题
• 2、课时比例调整要符合课程目标及培养目标
• 3、课时比例调整的实质就是增强课程结构的序变能力
• 4、课时比例调整可以通过课程整合完成
• 四、关于校本课程的思考
• （一） 校本课程开发的含义
• （二） 中等艺术专业学校在校本课程开发方面的优势与不足
• 1、丰富的课程资源是最有力因素
• 2、师资队伍的专业化程度低是最不利因素
• （三） 对现状的认识及对策构思
• 1、将物质条件转化为课程资源
• 2、将教师的个人成长转化为课程管理的基本任务
• 结束语
• 参考文献