合肥工业学校安徽合肥230000
摘要：随着经济的发展和科技水平的逐渐提升，我国教育方面也逐渐使用更加智能化的设备进行教学，在进行高等学校的建筑方面的教学过程中，由于存在大量的图画等例题，教师在进行教学过程中，如果全程都进行图形的手绘，则会造成大量的时间的浪费，并且由于建筑方面存在大量的相对抽象的知识，教师如果直接进行口头解释时，学生未必能够全面的理解，而多媒体的相关技术的优点恰巧能够弥补其缺点，文章主要就将多媒体技术应用于建筑学教学课程中的改革。
关键词：多媒体；建筑力学；教学改革
引言
在进行建筑专业的的学习过程中不难发现，建筑力学作为建筑专业的基础科学，在建筑行业中具有十分重要的地位，建筑力学包含的范围十分的广泛，理论力学，材料力学，弹性力学等都蕴含其中，使得其在建筑专业的课程中一直处于专业核心课的地位，然而目前在普通高等院校中，由于存在一部分学生由于其空间想象力不够，因此在对相关知识点的理解上出现一定的困难，并且由于建筑力学的课程的前后具有较强的连贯性，只有对前面的知识有一定的了解，才能继续学习后面的知识，因此，为了提升建筑力学的教学质量，就需要将多媒体技术和普通教学方式进行结合。
1.当前进行建筑力学的教学中存在的问题
首先，学生在进行建筑力学相关知识的学习时缺乏足够的积极性，大多数普通高职生由于高考的问题，难免对自身的学习能力产生一定的怀疑，因此也就连贯的使得其对知识掌握的基本信心不足，因此在进行建筑力学的学习时没有足够的积极性进行学习，另外，由于学生对建筑力学在建筑专业的重要性没有足够的了解，由于在前期没有接触到相关专业，没有充分意识到建筑力学知识在其今后的学习过程中起到的巨大的作用。建筑力学包含的范围十分的广泛，理论力学，材料力学，弹性力学等都蕴含其中，使得其在建筑专业的课程中一直处于专业核心课的地位，然而目前在普通高等院校中，由于存在一部分学生由于其空间想象力不够，因此在对相关知识点的理解上出现一定的困难，并且由于建筑力学的课程的前后具有较强的连贯性，只有对前面的知识有一定的了解，才能继续学习后面的知识，学生在前期的学习过程中没有将知识学习到位，在进行后续知识学习时就会出现知识点断裂带，使得后面知识的学习出现较大的困难。
其次由于教学内容经常重复，使得建筑相关课程的学习缺乏趣味性，由于建筑专业的学生在进行专业核心课程的学习时，需要充分的理解相关知识点的含义，相关的教师也十分注重这点，因此在进行重要知识点的讲解时，教师将会在课堂上对整个知识点的来龙去脉进行逐步的推导，使得整套理论的完整性得以充分的体现，但是1却忽略了实用性这一特点，作为建筑的主要核心课程，教师在进行相关的教学过程中，需要充分意识到实用性的要求，
最后，由于之前的教学主要有教师、黑板和粉笔完成，并且我国的教育模式也偏向于教师进行全程讲解，学生在课堂上只要进行听讲就可以，这种课程教学方式的优点在于教师的讲解环节能够更加完整，在进行教学过程中教师能够完全按照整个体系进行讲解，但是这却无形之中使得学生在进行学习的过程中减小了自我思考的环节，当所讲的课程缺乏足够吸引他们的内容时，很多学生就会选择不停教师的讲解，并且在进行讲解时，由于课程单一，没有能够引起学生学习积极性的内容，使得学生很容易处于一种缺乏学习积极性的状态。
2.多媒体教学的优点
多媒体作为将授课知识做成演示文稿的方式，在实际教学中十分受到教师和学生的欢迎，这主要来源于多媒体教学的诸多优点，对于其优点，本文主要总结为以下几点：首先，由于多媒体在进行演示时能够在其内容中加入更多的能够引起学生学习兴趣的东西，因此使得学生在进行学习时能够被其提起足够的兴趣，其次，目前在普通高等院校中，由于存在一部分学生由于其空间想象力不够，因此在对相关知识点的理解上出现一定的困难，并且由于建筑力学的课程的前后具有较强的连贯性，只有对前面的知识有一定的了解，才能继续学习后面的知识，因此，为了提升建筑力学的教学质量，就需要将多媒体技术和普通教学方式进行结合。与之前的教学方式进行对比，国的教育模式也偏向于教师进行全程讲解，学生在课堂上只要进行听讲就可以，这种课程教学方式的优点在于教师的讲解环节能够更加完整，在进行教学过程中教师能够完全按照整个体系进行讲解，但是这却无形之中使得学生在进行学习的过程中减小了自我思考的环节，当所讲的课程缺乏足够吸引他们的内容时，很多学生就会选择不停教师的讲解，并且在进行讲解时，由于课程单一，没有能够引起学生学习积极性的内容，并且进行演示文稿的展示时，可以进行更加适合讲课的设计，使得其交互性能更高，在进行课件的准备工作时，可以美学知识融入其中，使得我国全面素质教育得到一定的提升。
3.多媒体教学在建筑教学改革中的应用
在进行学习的过程中，学生只有对其所学的知识产生足够的兴趣，才能激励其在后面的学习过程中有更大的积极性，当对建筑专业进行多媒体的引进后，能够使得其内容更加丰富，更容易引起学生对于相关知识的学习的积极性。
在进行课件制作之前，教师需要明确的是在进行相关课程的教学时索要传授的重点内容，在进行课程的深度的理解，在对所要教授的课程有了足够的认识后，需要更加清楚的了解在进行相关课程的教学时需要采用哪种方式，特别是对于建筑专业中某些理解较为复杂的，知识点较为抽象的内容，最好的教学方式就是制作一套最适合的演示文稿，，在进行课件的制作时，需要本着言简意赅的原则，避免在整个屏幕上都是描述性的文字，对于较难理解的内容，在课件上可以放置帮助学生进行理解的图片，在进行该部分内容的讲解时，可以于板书进行配合，通过合理的配合使得相关复杂的知识更加容易被学生进行接受，由于在进行教学的过程中，建筑方面的知识都较为枯燥，因此，为了使得相关的内容更加灵活，教师可以多引进一些工程实例进行讲解，邓小平曾经说过，时间是检验真理的唯一标准，虽然在学校缺乏真正的时间机会，但是教师可以将其自身的实际施工和管理过的过程做一个总结。
对于建筑行业的专业课程来说，经常存在很多难以理解的相对更加抽象的力学知识，由于黑板教学的方式受到的效果不是很强，因此在进行相关课程的教学时可以采取利用演示文稿的方式进行，例如在对构件的变形进行描述时，可以从网络上找出视频，并且选择最适合的动画，在进行相关课程的教学时，可以将相关视频进行展示。在进行教学过程中，有些知识点部分存在需要通过例题进行巩固的部分，此时刻印在进行演示时将相关例题制作成PPT展示到屏幕上，并且由于演示文稿上的内容具有较强的联系，因此，当进行总的复习时，可以将演示文稿作为复习时的模板。
4.结语
对当前的教学手段的改革主要是为了使得教学效率得到提升，当前在进行教学的过程中，需要重点平衡演示文稿和黑板教学方式的协调，只有两者进行较为有效的平衡才能为学生的额学习提供较为直接的帮助。
参考文献
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