靳健民/河北省沙河市第二中学——
〔摘要〕新课程改革对政治老师提出了挑战：课时减少，但是内容并没有减少，我们怎么做才能在有限的时间里完成既定的教学任务呢？实践告诉我们，学生的学习效果怎样，很大程度上取决于教师如何科学地进行教学安排，提高教学效率。因此我们必须构建思想政治的高效课堂。
〔关键词〕高中政治教学高效课堂
思想政治优化课堂效率高中政治是一门理论性较强、较抽象的学科，而新教材，新课改的新要求，使高中思想政治课面临时间紧任务重的问题进一步突显。如何提高思想政治课堂教学效率，增强学生学习政治的兴趣，吸引学生选择思想政治学科是摆在思想政治课教师面前的一个难题。在人们的传统观念里，政治课教学常常沉闷乏味，教起来没劲，学起来没意思，课堂效率不高。目前，高中政治新课改已全面实行，新课改一个重要目标就是提高政治课课堂效率，减轻学生过重学习负担。
一、精心备课是高效课堂的基础
什么是高效？课堂上的高效才是真正意义上的高效。因此，我们所提倡的高效教学的理念，最终需要落实到课堂上。①根据新课程标准，研究教材，备好教材。教材是教师实施教学活动的重要工具、依据和资源，也是学生获取知识、进行学习活动的重要资源。备好教材，并且能够创造性地使用教材是新课标的基本要求。因此，教师进行教学活动时，既要尊重教材，又要超越教材。教材的价值在于生成性，教师需要认真研读和开发教材，可以从知识性和人文性两个方面进行。知识性包括原理、观点内含的知识和课外延伸的知识。人文性是指教师备教材的时候，要领会课程的思想，研究政治新课标，了解教材特点，把握书本体系，明确教学目标、教学重点和教学难点。②根据新课标的要求，备好时政热点。新教材看似简单，实则丰富，教材的内容是基础的，但是其呈现的方式却是开放的。因此，教师在平时就应该关注时政热点，备课的时候，更需要广泛阅读报刊，找出需要在课堂上增加的新资源。时政热点还能激发学生学习政治的兴趣，培养他们关心国家大事、关心民族命运的兴趣，开阔学生的眼界。③根据新课程标准，备好学生。教师备课不但要备好教材，而且还要备好学生，因为我们进行教育的对象是学生，他们心理特点、志趣爱好、性格差异、知识水平和学习能力等都会直接影响到他们接受知识、形成能力、提高素质的速度和效能，影响到教师的教学效果和工作成败。新课改提倡“为了每一位学生的发展”，因此，教师要备好学生，关注每一个学生的进步。教师要根据教材的特点和学生的水平明确讲解的重点和难点，分析哪些知识是教师应该在课堂上详细讲解的，哪些是略讲的，哪些是点到为止，哪些是需要学生们课下查阅材料和讨论研究的等。
二、和谐的师生关系是高效课堂的关键
古语云：亲其师，所以信其道。只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果。要提高学生的学习积极性，培养学生的创造力，教师应努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围，这有利于激励学生的自主意识，有利于活跃学生的创造性思维，有利于激发学生的想象力。营造民主、宽松、和谐氛围的主动权在教师手中，教师应该主动地承担改善师生关系的责任。我的措施如下：在《树立正确的消费观》这节课上，我首先把我自己一月的花费通过列表的形式打在多媒体上，让学生评价评价我的支出中哪些是合理的消费，哪些是不合理的消费，这个举动拉近了我和学生的距离，因为我们有一个共同点：都是消费者。课堂气氛也随之活跃起来。另外，我在每班都有政治建议本，每个学生都可以畅所欲言，说出自己的意见和建议，我也采纳了不少，这对营造和谐的师生关系也起到了很大作用。
三、理论联系实际，让政治课堂充满时政魅力
时事政治即当前国内外发生的引人注目的、具有重大意义的新闻。政治课结合时政教育，能弥补教材相对于形势发展滞后的不足，同时也有利于激发学生学习政治课的兴趣，培养学生关心国事、天下事，运用书本理论知识分析实际问题的能力，起到“一石多鸟”的作用。怎样做到时事政治与课堂巧妙地结合呢？①以时事热点为话题导入新课。创设良好的情境，把学生带入新课，直接影响到学生对整堂课的学习兴趣。以新鲜的时事热点开场往往能创造一个良好的课堂氛围，这样的开场白能使学生由陌生、好奇转为主动认真地对待学习，会收到良好的教学效果。②让学生自主收集整理时政资料进行要闻发布。积极引导学生通过多种途径获取时政信息，每晚必看《新闻联播》，阅读各种有益的报刊杂志，如《人民日报》、《半月谈》、《中学生时事政治报》等。新授课前让学生进行新闻发布，要求他们表述清晰简明，突出热点、焦点，避免内容重复。教师适时地进行点评，并引导学生谈感受、提问题，带着与教学内容相关的问题进入正式课堂的学习。开展新闻发布会，能够调动学生自主参与的积极性，使学生动手搜集、整理材料，尝试运用所学的知识解决实际问题的能力，也使学生自己口头表达的水平得到锻炼和提高。③结合时事政治展开讨论。时事政治中蕴藏了许多理论知识，要去挖掘，不能完全靠教师，而主要是靠学生，教师主要是引导学生围绕时政材料进行讨论，互相交流，在讨论交流中发现问题，然后要求学生运用所学的课本知识去分析问题、解决问题。
总之，我们要打造高中政治高效课堂，就必须把激发高中生的兴趣放在首位。真正实现师退生进，还课堂于学生，真正把课堂主导权交给学生，使高中生养成主动预习的习惯，注重课堂测评，培养高中生通过课堂把知识转化为解决实际问题的能力，只有这样才能真正打造高中政治高效课堂。