中共开封市委党校河南开封475000
摘要：中国共产党是在一个特殊的环境下成长起来的，因此中国共产党的历史具有不同于任何国家的特殊性。中国共产党一直注重历史，善于从历史的长河中汲取经验、教训，并完善自己的历史，而邓小平同志对党史的了解和研究，形成了邓小平理论的重要组成部分，对中共党史的研究有着重要的指导作用，对我们青年人也有着深远的教育意义。
关键词：邓小平中共党史教育意义
1981年6月，中共十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》是在邓小平的主持和指导下，经过党内反复讨论研究，修订而成的。《历史决议》对中国的历史问题和历史人物依据马克思主义唯物史观的基本要求做出了正确的分析和评价，完成了拨乱反正的历史任务，统一了全党和全民族的思想，指引人们一致向前看，具有划时代的意义。
从《历史决议》的通过可以看出，邓小平虽然不是中共党史研究领域的专家，但是他从不同的视角对中共党史进行了分析评述，具有不同于一般党史研究的方式，为党史研究提出了科学的方法，这些研究党史的方法也为当代的大学生研究党史提供了新的思路，对青年人学习、生活也有着不同程度的指导作用和教育意义。
一、邓小平研究中共党史的原则
邓小平以实事求是的原则正确看待历史事件和历史人物。不同的历史时期会形成不同的历史观，即使是处在同一时期，不同的人也会对同样的历史事件和历史人物有不同的看法，邓小平就在对中共党史的研究过程中，始终坚持马克思主义的科学历史观，正确地处理了历史遗留问题，恰当地评价了历史人物的功过是非，因此邓小平的党史观丰富了马克思主义历史观，形成了邓小平理论的重要组成部分。
从邓小平对历史重大问题的处理方式和对领袖人物的评价来看，他坚持了正确的历史观和实事求是的原则，还原了历史的真相，在思想上拨乱反正，团结了全党和全国人民，并且推动了党史研究的深入和科学性。
二、邓小平研究中共党史的方法
1.具体问题具体分析。在论及党史的事件人物时，邓小平曾反复强调，“马克思主义的活的灵魂,就是具体地分析具体情况”，如他对“文化大革命”的评价：那政治运动给党和国家造成严重灾难，必须彻底否定，但不能否定那段期间的全部历史。因为“这十年时间，也还有健康的方面”，我国不仅发射了人造地球卫星，试制成功原子弹、氢弹等,还在“外事工作取得很大成绩。尽管国内动乱，但是中国作为大国的地位，是受到国际上承认的”。他引导人们不要因为个人受了委屈，就全面抹煞“文化大革命”期间的历史功绩。这在当时是难能可贵的。
2.历史与现实相结合的原则。结合特定的历史条件认识、分析问题是马克思主义唯物史观的一个基本要求。邓小平继承和发展了马克思、列宁的这一方法，他多次强调，要把研究对象放在一定的历史范围之内，而不能脱离一定的历史条件而轻率地下结论，他指出：“我们是历史唯物主义者，研究和解决任何问题都离不开一定的历史条件。”他在论述和分析党史的事件和人物时，总是客观地将其放到当时所处的历史环境中去认识，从不以当代标准去苛求历史人物。
邓小平研究党史遵循的原则和形成的研究方法来源于始终坚持马克思主义唯物史观，从而得出对历史正确的评判，并形成邓小平理论，丰富马克思主义中国化的理论内容。
三、邓小平对中共党史研究的意义对青年人的影响
1.邓小平对党史的研究遵循实事求是的基本原则，坚持马克思主义唯物史观，还原了历史的真实面貌，不仅使人们客观的了解到真实的历史，还能够教育我们年轻的一代，看待事物、解决问题要遵循实事求是的原则，不能凭空捏造实物，也不能歪曲事实。
2.邓小平研究党史遵循的原则和研究方法，都对年轻的一代有科学、系统的教育指导作用。他通过对历史的研读，形成了一套学习、研究党史的理论，让我们能搞站在一个较高的平台上认识世界，为我们提供了极大的便利。我们要做的就是认真遵循邓小平同志的方式方法，学习历史，对历史上的问题和人物作正确的评价，还原历史的真相，并且从历史上成功的经验、失败的教训中找寻宝贵的财富，发挥历史的借鉴作用。
3.邓小平对党史的研究，有一个重要的原因，就是使我们党的建设和革命年代形成的优良传统和作风，一代一代地传承下去，为中国特色社会主义培养“四有”新人。1990年,在谈到西方七国首脑会议决定要制裁中国时,邓小平指出：“要懂得些中国历史,这是中国发展的一个精神动力。”中共党史就是中国共产党领导人民争取民族独立和探索社会主义道路的奋斗史。既有失败,也有成功,通过我们深入研究学习,可以激发出人们不畏强权的坚韧意志和强烈的爱国主义情感。
参考文献
[1]《邓小平文选》第一卷.人民出版社，1994年。
[2]《邓小平文选》第二卷.人民出版社，1994年。
[3]《邓小平文选》第三卷.人民出版社，1994年。
[4]《关于建国以来党的若干历史问题的决议》.中共党史出版社，2010年。
[5]牛兰芳《邓小平的党史观及其意义研究》，2009年，第五期。