内蒙古自治区呼和浩特市土默特左旗第二中学010100
摘要：初中地理课的复习，在整个初中地理的学习中有着举足轻重的作用。上好复习课能使学生更牢固地掌握已学知识，引发对于新知识学习的兴趣，培养学生的综合地理素养，因此初中地理的复习课不容忽视。要在课堂上培养学生能力，在夯实基础上下工夫，还要合理利用地图，培养学生识图的能力。教师要注意充分研究学生，激励学生主动学，利用各种形式调动学生学习的积极性。
关键词：初中地理复习课学生能力学习兴趣
初中地理课的各个章节之间有一定的联系性，知识上有内在的相关性，所以在一个阶段的教学后就要进行系统的复习，上好一节复习课很重要。但是纵观地理的复习课，还有很多要改进的地方，有些老师的复习课单单就是让学生背书背试卷，再者就是领着学生来重新划书、听写知识点。为便于学生从总体上把握课程的知识结构体系，明确教学重点，强化学生综合能力的培养，下面浅谈对于初中地理复习课的认识：
一、抓好课堂效率，在教学过程中注重知识的衔接，为考前复习做好铺垫
中学地理考试所包含的内容为七年级上、下册和八年级上、下册共四本书，要在大约一个月的时间里复习好两年时间内学习的所有内容，几乎是很难完成的，因此必须提前做好以下两方面的工作：
1.提高课堂效率。由于学生对地理学科不够重视，学习时间比较有限，缺乏课前必要的预习和课后巩固复习，为了使学生的知识学得比较扎实牢固，一定要充分、合理、高效地利用课堂40分钟。学生因为思想上的不重视，会觉得地理课不重要，上课不认真，属于轻松时刻，作业也不认真，敷衍老师。对此，教师必须引起重视。面对这种状况，我主要有以下对策：
（1）树立教师的课堂威信。上课以前提前向大家提出课堂要求，什么可以做，什么不可以做，我的课堂规矩是怎样的，让学生对课堂规矩心中有数，在课堂教学中尽量配合老师，提高课堂效率。
（2）作业严格要求。学生仅靠课堂40分钟是很难保证学习效率的，必须有课后的巩固复习，也就是要通过作业来巩固。中学阶段地理学科一般不会有大量的作业，但必要的练习还是需要的。地理学习的一个重要的能力就是读地图、分析地图，因此我要求所有学生必须完成填充图册，熟悉地图。
2.注重知识衔接。虽然中学地理教学内容有不同的模块，但是地理事物之间具有一定的关联性。为了避免学生出现前学后忘的现象，教师在平时的教学过程中要注重知识的衔接，通过新内容的学习也能回顾旧的知识。例如：七年级上册我们学习了世界的气候，要求学生掌握世界各区域气候特征，时间一长，很多同学就忘记了。但是在七年级下册的世界区域地理和八年级中国地理的学习中，一直贯穿着气候这一部分内容。比如我们在对印度的学习过程中，其中一个重点内容为水旱灾害频繁，那么水旱灾害频繁的原因就要归结到气候特征这个知识点上了。在教学过程中我是这样做的：图片导入世界气候类型分布图，让学生找到印度的气候类型——热带季风气候，通过气温变化曲线图和降水量柱状图分析其气候特征——全年高温，有明显的旱、雨季。回顾：初一上学期学习的气候对人们生产生活的影响体现在哪些方面？
二、地理复习应立足教材，注重构建学生的地理知识网络
地理复习课课时比较少，不可能像上新课那样重现全部知识点，教师应注意利用有限的时间帮助学生构建地理知识网络。
三、利用多媒体课件展示各章节知识点和试卷试题
对于现在很多年轻的老师来说，利用多媒体来上课已经是很普遍和容易掌握的一门技术了。其中最简单的PPT课件制作方式是以幻灯片的格式，笔者把各章知识点的脉络写在幻灯片上，这样学生一眼就能很清晰地看出知识点与知识点之间的内在联系。如果老师采取传统的粉笔在黑板上写，不仅浪费了大量的时间。而且黑板的容量也是有限的。幻灯片在呈现试题的时候优势就更明显了。笔者在网上下载了大量的试题然后经过加工编辑，精选其中精华的试题复制粘贴到幻灯片上给学生做。学生在一节多媒体课见到的试题是传统课是不能企及的。传统的试卷也可以呈现很多题目，但是需要印刷大量的试卷，花的代价是相对较高的；而且试卷的试题不能够修改，幻灯片上的试题则可以任意修改，真正做到一题多变。一节多媒体地理复习课传递给学生的信息量至少是传统课的三倍以上，在地理课很少的情况下，用现代化课件展示地理试题是一种很好的选择。
总之，在地理复习过程中，教师要努力充当好引导者的角色，诱导学生交流自己的学习过程和心得,着力启发学生把所学的知识与自己已有的生活经验相联系,与自身已有的知识体系相联系，形成符合自身实际的知识结构，以利于今后在相似的学习情境中主动迁移，举一反三，形成独具特色的自主学习能力，并学以致用。
参考文献
[1]王树声体现课改要求，突出学科特点.中学地理教学参考，2008，1-2。
[2]刘金龙谈地理热点试题的命制与高考备考应用.中学地理教学参考，2012，4。
[3]高枫通过地理试卷分析提高教学的有效性.中学地理教学参考，2012，1-2。