——浅谈苘山中学学生良好习惯养成教育做法
丛培强（威海市苘山中学山东威海264200）
中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）12-038-02
"什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。"一个好习惯可以使你受益终生，一个坏习惯，也可能贻害一生。在学校里，学生的个性与习惯存在很大的差异。有的懒惰贪玩,不爱学习；有的聪明但缺乏良好的学习习惯；有的无视校纪班规，蛮横放肆，语言粗俗……这些不良现象极大地影响和制约学生身心的健康发展。当前，许多学校普遍把知识教育作为最主要的任务来抓,对于知识之外的东西如对少年儿童良好行为习惯的培养则关注很少。作为教育人的主阵地--学校，要义不容辞地承担起改变学生不良习惯、培养良好习惯的重任。学校教育的核心是教书育人，要为学生的终身发展服务，当务之急是培养学生良好的习惯。
"尚"是崇尚、追求、尊重的意思。"尚美教育"就是要引导师生崇尚美、追求美、实践美、创造美，以美的理想、美的情操、美的素养、美的人格，让学生在尚美文化的熏陶中成长。学校从"以美润德、以美怡心、以美启智、以美健体、以美兴艺"五条途径来构建尚美教育特色建设指标体系，着重从"尚美学生、尚美教师、尚美课堂、尚美校园"四个维度打造尚美教育特色文化，努力使"让教育成为'美'的事业"这一朴实愿景逐步得以实现。
那么,我校是怎样潜移默化地培养学生养成良好习惯的呢?
1、激情明理
所谓激情明理，就是让同学们明白养成良好行为习惯的道理，端正同学们的认识态度，通过同学们喜闻乐见的方式，创设情境，激发情感，进行内在激励。其目的是使同学们认清养成教育的必要性及重要性，自觉地遵守规范，养成良好的行为习惯。如我们每年把九月份定为常规教育月，组织入校新生系统地学习"三规"等各项规章制度，其他年级重温常规的内容，结合内容自查问题，制定措施，巩固成果。这一做法的目的是让同学们心中有规范，然后通过丰富多彩的活动，创设情境宣传规范，让学生理解规范，接受规范避免抵触情绪。
2、规范约束
正如著名教育家马卡连柯所说："如果没有合理的，得到彻底实行的制度，没有行为范围的合法界限，任何高明的语言都弥补不了这种缺陷，制度越严格，越明确，它就越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与习惯的基础"。正是出于这一考虑，在具体实施过程中，我们围绕养成教育的系列内容，结合我校的实际，依据《中学生日常行为规范》、《中学生一日常规》和《中学生守则》，制定了一系列非常具体的要求，《班级量化考核细则》、《升降国旗的暂行规定》、《违纪学生处罚决定》、《校园卫生管理制度》、《自行车管理规定》等等，制度全面，基本包括了中学生生活学习的各个方面，同学们无论走到哪，无论什么时候，都有规范约束大家的行为，学生行为都有所依。而每一次制度规范，要求都非常具体细致、丝毫马虎不得，正是由于规范具体明确，所以既便于执行，又便于检查。
3、校风熏陶
学校是塑造人的,一方面靠思想教育,规范约束,但更多的是靠感染熏陶和环境的潜移默化,因此养成教育应立足校园文明建设,注重发挥校风的熏陶作用。我校的主要做法有:一是创造优美和谐的育人环境。我校地处城镇中心,本学期以搬迁新校区为契机,重视校舍的管理和环境的美化,加强绿化建设,讲究环境卫生,优美洁净的校园环境,已成为学校教育的一个重要窗口。干净整洁的校园，修剪整齐的花木，窗明几净的教室，醒目的名人格言，走道和楼梯间的文明提示语等，这些对规范学生言行，养成良好的品德习惯起到无言的教化作用。二是打造"人人尚美，和谐向上"的校园文化建设。从"苘中之声"的开播,到校园普通话的推广；从第二课堂读书活动的开展到"尚美"艺术节的举办；从师德演讲比赛到"少年道德讲堂"等等，无不体现学校和谐、高雅、充满正能量的校园文化。学生明志乐学、崇贤尚美，教师明德尚美、和雅育才，"人人尚美，和谐向上"的校风熏陶和感染着一届又一届的学生。优美整洁、奋发向上的校园大环境，在潜移默化地影响着每一位师生的气质，学生们耳濡目染，久而久之，就会见贤思齐，逐步养成与环境相协调的好习惯。
4、榜样示范
榜样是一把尺子，一盏明灯，榜样的力量是无穷的。尤其是中小学生模仿性能强，我们如果用榜样人物的模范行为和优秀品德影响学生的思想、感情和行动，把高深的政治思想理论、抽象的道德标准人格化，使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘的印象，就会对少年儿童具有明显的促进作用。我校以"尚美教育"为核心，加强师德建设，培养尚美教师。实施"以美导真的课堂文化"，要求教师善于发现美和创造美，增加学科教学的艺术性和美感，激发学生积极学习的情感、态度、价值观，起到启智、促智、养智、优智的作用。课堂上，教师要从"教学目标和谐美"、"教学内容形象美"、"教学结构组织美"、"教学方法艺术美"、"教学过程创造美"等方面设计和组织教学，在课堂上用整洁得体的衣着、美观规范的板书、自然亲切的教态、生动富有感染力的语言、优雅大方的举止、爱生如子的品德、高超的教学艺术，为学生展示心灵美与行为美，让学生在教师的言传身教中，感受美的熏陶，产生对教师的敬慕与爱戴之情。开展尚美教师、尚美团队的评选表彰活动，把教师思想统一到以高尚的师德、健康的人格去影响、熏陶学生上来，引导教师用美的行为、美的形象为学生树立榜样，做美的践行者。塑造美的师德，提升美的师能。通过几年的努力，学校涌现了一批具有师德高尚美、师能娴熟美的尚美教师，市、区、校三级骨干教师梯队基本形成。2014年度，我校于海良主任被评为全国优秀教师、梁爱英老师为省级优秀教师候选人、有25人次荣获地级、市级荣誉奖励。在各级的优质课程资源的评比中，我校荣获山东省级一等奖4人次，二等奖6人次，三等奖3人次。威海市级一等奖8人次，二等奖28人次，三等奖23人次。学校组织教师参加国家、省市级各类论文比赛，12名教师获得奖项。
"路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索"。在今后的教育工作中，我校将一如既往地坚持将"培养学生良好习惯养成"做为学校教育工作之首，从细节入手，从点滴抓起，为每位孩子的成长打好底色。
愿每位教育工作者，都能把培养学生良好的习惯当成一件关系孩子健康成长和社会进步、振兴民族的大事来抓，为中华民族的繁荣富强贡献出一份力量。