论文摘要
随着就业竞争日趋激烈,失业与就业已成为全球性的问题,创业教育因而成了时代的迫切需要。在大学生就业日益困难的今天,农林高职院校实施创业教育显得尤为重要。这不仅是世界教育改革的需要,更是国内社会经济发展和教育改革与发展的客观要求。联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”的会议中指出,21世纪的大学生除了要接受传统意义上的学术教育和职业教育外,还应当拥有第三本护照——创业教育。通过创业教育,使毕业生转变单纯寻求岗位的就业思想,树立自身创建岗位的创业意识和创业心理品质,培养自身的创业综合能力,为毕业后走向社会创造条件。本论文首先对创业、创业教育等概念进行了界定,分析了创业的基本内涵、基本特征和创业者创业的必备条件。紧接着,分析了国外职业院校创业教育状况、成功经验以及对我国高职院校创业教育的启示等。随后,笔者结合农林高职院校创业教育的现状,从现有教育体系对农林高职院校创业教育重视程度、传统的教育观念和教学方法对学生的个性和创新潜能的影响、师资力量、课程设置、实践环节、评价体系以及创业教育与地方社会经济发展的适应程度等几个方面分析了我国农林高职院校开展创业教育过程中存在的问题。最后,针对以上问题,作者对农林高职院校开展创业教育的有效途径提出了几点建议,如加大国家的政策支持力度,坚持以人为本教育观念,实现培养模式多样化,改革现有的教育管理模式,构建相应的课程教学体系,建立高素质的教师队伍,加强社会实践活动,建立科学的评价体系等。
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摘要ABSTRACT第一章 导言1.1 研究的目的及意义1.1.1 研究的目的1.1.2 研究的意义1.2 国内外研究综述1.2.1 国外研究综述1.2.2 国内研究综述1.3 研究思路及方法1.3.1 研究思路1.3.2 研究方法1.4 论文的可能创新之处第二章 创业教育的概念及相关理论2.1 创业及其基本特征2.1.1 创业的基本内涵2.1.2 创业的基本特征2.1.3 创业者创业的必备条件2.2 创业教育的提出及内涵2.2.1 创业教育的提出2.2.2 创业教育相关概念2.3 创业教育的目标2.3.1 宏观目标2.3.2 微观目标2.4 创业教育的内容2.4.1 创业意识的培养2.4.2 创业精神的培养2.4.3 创业能力的培养2.4.4 创业心理品质的培养2.4.5 创业知识结构的形成2.5 创业教育的原则2.5.1 要坚持理论性与实践性相结合的原则2.5.2 要坚持思想性与科学性相结合的原则2.5.3 要坚持创新性与开放性相结合的原则第三章 国外职业院校创业教育的经验及启示3.1 国外职业院校创业教育概况3.1.1 美国职业院校创业教育概况3.1.2 德国职业院校创业教育概况3.1.3 澳大利亚职业院校创业教育概况3.2 国外创业教育发展的特点3.2.1 起步较早且发展迅速3.2.2 注重培养企业家精神3.2.3 围绕小企业的发展做文章3.2.4 多以商学院(或管理系)为依托3.2.5 社会组织和社会资金踊跃参与3.3 国外职业院校创业教育对我国高职院校创业教育的启示3.3.1 构建创业能力培养机制和创业服务系统3.3.2 改造整个社会的创业环境和创业氛围3.3.3 依据创业能力的需求设计创业教育课程3.3.4 提供创业实践的平台3.3.5 建立创业跟踪服务和回访制度第四章 农林高职院校创业教育的现状、存在问题及特点4.1 农林高职院校创业教育的现状4.1.1 创业教育逐渐开始受到政府和领导的关注4.1.2 农林高职院校创业教育刚刚起步4.1.3 农林高职院校创业报告宣传活动频繁4.1.4 农林高职院校创业竞赛广泛开展4.2 农林高职院校创业教育中存在的问题4.2.1 主观认识方面的问题4.2.2 教学过程中存在的问题4.2.3 实践环节方面的问题4.2.4 评价体系与服务社会方面存在的问题4.3 农林高职院校创业教育的特点4.3.1 在培养模式上——产学研相结合4.3.2 在课程设置上——侧重学科综合、突出农林特色4.3.3 在实践环节上——突出田间作业4.3.4 在社会功效上——积极服务“三农”第五章 农林高职院校实施创业教育的有效途径5.1 加强农林高职院校创业教育的服务体系建设5.1.1 加大政策支持力度5.1.2 营造人性化的创业文化氛围5.1.3 建立高素质的教师队伍5.2 树立农林高职院校创业教育的科学人才评价观5.2.1 学生要自觉转变旧观念,树立新的人才就业观5.2.2 社会和学校要树立科学的人才评价观5.3 坚持农林高职院校创业教育的产学研结合培养模式5.4 改革农林高职院校的教育管理模式并调整专业结构和内涵5.4.1 改革现有的教育管理模式5.4.2 调整专业结构和专业内涵5.5 改革农林高职院校创业教育的课程设置和培养教学模式5.5.1 改革现有的课程设置5.5.2 实行分段培养、模块化教学5.6 改革创新农林高职院校创业教育的实践教学体系5.6.1 根据专业培养目标来确定实践教学的基本目标5.6.2 精炼实践环节,形成实践教学新体系5.6.3 加强社会实践活动构建实践创新平台5.7 建立农林高职院校创业教育的科学评价体系参考文献致谢作者简介
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标签:农林高职院校论文; 创业教育论文; 创业论文; 有效途径论文; 评价体系论文;