论中文儿歌在韩国高中汉语教学中的补充作用 ——从语音、词汇、语法三个方面进行研究

论文摘要

中韩建交以后,两国在经济、文化等多方面的交流有了很大的发展,在韩国逐渐出现了汉语热的现象。目前汉语已成为韩国高中第二外语选择课的首选语言,更多的学生开始关注汉语。目前在韩国实行的第7次教育改革方案中汉语课的目标是均衡地培养听、说、读、写能力,进而提高汉语的基础交际能力。为了提高交际能力强调在汉语课堂中要以学生的活动为中心的教学,不过实际教学情况还是以教师和课本为中心。对学生来说,学生从课本上学到的内容远远不足以应付韩国高考出题的内容,因此上高中以后才接触汉语的学生很容易觉得汉语很难并觉得学汉语没有意思,失去了学习汉语的兴趣。除了汉语教育以外,利用歌谣的外语教学成果已经在语言教学、学习者的心理、文化学习效果等多方面得到了证明。儿歌是一种针对儿童的歌谣,有趣的儿歌既可以激发学生的学习热情,又可以受到汉语的节奏感,同时念唱儿歌能帮助学生纠正发音、丰富词汇。而且中文儿歌反映了中国社会文化,同时具有了语言和文化教学的双重作用。本论文要研究利用中文儿歌使学习者减轻学习负担与紧张的气氛,形成一个宽松、欢悦的气氛,在没有“学习”意识的潜移默化中学习汉语,同时补充韩国高中课本上的不足之处。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 绪论
• 0.1 研究目的
• 0.2 研究内容
• 1 中文儿歌的特点与儿歌的教学效应
• 1.1 中文儿歌的定义
• 1.2 中文儿歌的分类
• 1.2.1 数字儿歌
• 1.2.2 游戏儿歌
• 1.2.3 问答儿歌
• 1.2.4 猜谜儿歌
• 1.2.5 连锁儿歌
• 1.2.6 绕口令儿歌
• 1.3 中文儿歌的特点
• 1.3.1 中文儿歌韵律的特点
• 1.3.2 中文儿歌词汇的特点
• 1.4 儿歌的学习效果
• 1.4.1 情意的方面
• 1.4.2 认知的方面
• 1.4.3 语言的方面
• 2 中文儿歌对韩国高中汉语课本的补充作用
• 2.1 分析韩国高中汉语课本
• 2.2 韩国高中汉语课本的不足之处
• 2.2.1 词汇方面的不足之处
• 2.2.2 语法方面的不足之处
• 2.3 选定儿歌的标准
• 3 中文儿歌在韩国高中教学中的应用试验
• 3.1 教学儿歌的大体以及注意点
• 3.2 儿歌教学的方式
• 3.2.1 背诵吟唱
• 3.2.2 动作表演
• 3.2.3 做游戏
• 3.3 儿歌的教学方案
• 3.3.1 利用儿歌的发音教学方案
• 3.3.2 利用儿歌的词汇教学方案
• 3.3.3 利用儿歌的语法教学方案
• 4 中文儿歌教学的试验反馈
• 4.1 研究对象以及试验中使用的儿歌
• 4.2 研究方法
• 4.3 评价方法
• 4.4 试验反馈分析
• 4.4.1 教学成绩反馈分析
• 4.4.2 学生的情感方面反应分析
• 4.5 总结
• 结束语
• 参考文献
• 致谢