中国高等教育消费研究

论文摘要

高等教育消费已经成为我国市场消费中具有吸引力的热点之一,高等教育产品不仅可以满足文化需求,而且具有投资的战略性和高回报性,是人力资本的积蓄,也是未来高收入和高社会地位的一笔财富象征和体现,它关系着千家万户的切身利益和发展的可持续性。当前深化对高等教育消费的研究,提高社会对高等教育消费的理论与实践的认识水平,这是落实科教兴国国策的迫切需要,也是提高人口素质、发展精神文明建设的迫切需要。近年来,随着高等教育规模的扩大和学费水平的提高,高等教育消费成为拉动内需、刺激国民经济增长的重要手段。与此同时,高等教育消费的急剧扩张对居民生活带来了的影响不容忽视。在我国教育消费已经成为居民家庭支出的重要方面。本文根据文献阅读和对现实问题的观察,针对我国高等教育消费的实际情况,利用实际调查和统计数据,定性与定量分析相结合,客观地分析我国高等教育消费结构、消费来源、学费比例等,比较深入地研究中国高等教育消费的现状、存在的问题及其影响因素,为引导并促进中国高等教育消费健康、理性发展提供理论支撑,期望为改善我国高等教育消费现状提供参考依据。以往的研究多是从社会需求或个人需求的角度,单方面地对地区高等教育消费情况进行研究。然而,和谐稳定的高等教育消费,应当是社会需求与个人需求的平衡,如果达不到平衡,也就是高等教育的规模无法满足社会经济发展的需求。本研究试图从社会需求与个人需求相平衡、高等教育的供给与需求相衡的角度,探讨高等教育市场中的供求均衡关系。本文首先从对我国高等教育消费的发展历程以及现状的分析入手,并从高等教育市场理论、高等教育公共产品理论、高等教育消费者行为理论、人力资本理论,以及高等教育成本分担理论等方面,系统地研究与探讨了高等教育消费的理论基础。对我国高等教育消费市场的整体状况进行了系统分析,包括供给分析、需求分析,以及供需关系分析,揭示了我国高等教育消费市场的需求状况、供给状况及其相互关系;对国际高等教育消费市场的模式进行了归纳和比较,分为美国模式、英国和澳大利亚模式、日本和智利模式,以及其它国家的高等教育消费市场模式;而中国的高等教育消费市场现状存在一系列的不足,面临着供给和需求方面的难题;并对我国高等教育消费市场进行了均衡分析。国内外高等教育消费在发展历程、消费主体、消费结构(包括经费来源及构成、学费比例、公立与私立高校的地位、留学消费的地位)等方面都存在一定的差异,特别是在教育经费来源及构成、学费比例两个方面差异很大,因此本研究重点探讨了国内外高等教育消费在经费来源构成及学费比例两方面的对比情况。并对我国高等教育消费情况进行了实证分析,通过问卷设计、调查、统计处理等手段分析我国高等教育的消费状况。目前在我国高等教育消费中存在比较明显的非理性消费行为,对于这些非理性消费行为现象,本文也做了分析,揭示了其产生的根源。为了培养高等教育的理性消费意识,本文提出了扩大优质教育资源、树立适度消费理念、与市场进一步融合等三个方面的思路。本文从影响高等教育可持续消费的重要因素入手,包括家庭收入预期、个人高等教育消费能力,以及高等教育预期收益三个方面的影响因素,剖析了中国高等教育消费环境的有利方面和不利方面,并与世界发达国家的高等教育消费环境进行对比,提出了中国高等教育消费的可持续发展方向。最后,本文从探索高等教育办学模式,扩大高等教育供给能力;改善收入分配状况,提高高等教育消费水平;完善助学保障制度,加大学生资助力度;深化经济体制改革,引导高等教育消费行为;确保高等教育消费适度超前发展等方面提出了改善中国高等教育消费状况的合理化建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 研究背景、目的和意义
• 1.1.1 研究背景
• 1.1.2 研究意义
• 1.2 国内外相关研究综述
• 1.2.1 国外研究现状
• 1.2.2 国内研究现状
• 1.3 研究内容与研究方法
• 第2章 高等教育消费研究的理论基础
• 2.1 高等教育消费定义、特征与效应
• 2.1.1 消费与投资的定义及辨证关系
• 2.1.2 高等教育消费的定义
• 2.1.3 高等教育消费的主体与对象
• 2.1.4 高等教育消费的特性
• 2.1.5 高等教育消费的效应
• 2.2 高等教育消费的相关理论
• 2.2.1 高等教育市场理论
• 2.2.2 高等教育准公共产品理论
• 2.2.3 高等教育消费者行为理论
• 2.2.4 人力资本理论
• 2.2.5 高等教育成本分担理论
• 第3章 高等教育消费市场
• 3.1 高等教育需求、供给及其相互关系
• 3.1.1 高等教育需求分析
• 3.1.2 高等教育供给分析
• 3.1.3 高等教育供需关系分析
• 3.2 国外高等教育消费市场模式比较
• 3.2.1 美国模式——公立学校与私立学校并重
• 3.2.2 英国、澳大利亚模式——以公立学校为主
• 3.2.3 日本、智利等模式——民办教育发展突出
• 3.2.4 其它国家的高等教育消费市场
• 3.3 中国高等教育消费市场现状
• 3.3.1 中国高等教育消费市场供需分析
• 3.3.2 中国高等教育机会不均等
• 3.3.3 中国高等教育资源配置不合理
• 3.3.4 中国高等教育消费理性化趋势
• 3.4 中国高等教育消费市场所面临的主要难题及其成因
• 3.4.1 中国高等教育消费市场面临的难题
• 3.4.2 问题形成的原因
• 3.5 高等教育消费市场均衡分析
• 第4章 高等教育消费的结构
• 4.1 国外高等教育消费的发展概况
• 4.2 国外高等教育消费主体
• 4.3 国外高等教育消费结构
• 4.3.1 国外高等教育经费来源构成
• 4.3.2 国外高等教育学费比例
• 4.3.3 国外公立高校与私立高校的比例
• 4.3.4 国外留学教育消费所处地位
• 4.4 我国高等教育消费结构
• 4.4.1 我国高等教育经费来源构成
• 4.4.2 我国高等教育学费比例
• 4.5 当前大学生高等教育消费实证分析
• 4.5.1 当前大学生高等教育消费基本状况
• 4.5.2 大学生高等教育消费水平以及消费结构状况
• 4.5.3 大学生对高等教育消费支出的承受能力状况
• 4.5.4 大学生对未来高等教育消费支出的计划
• 4.5.5 高等教育消费调研结果分析
• 第5章 高等教育消费行为分析
• 5.1 高等教育消费非理性行为分析
• 5.1.1 高等教育消费非理性现象
• 5.1.2 高等教育非理性消费的根源
• 5.2 高等教育理性消费意识的培养
• 5.2.1 扩大优质教育资源满足高等教育市场需求
• 5.2.2 树立适度高等教育消费理念
• 5.2.3 高等教育与市场的融合
• 第6章 高等教育可持续消费
• 6.1 高等教育可持续消费的重要影响因素
• 6.1.1 家庭收入预期与高等教育可持续消费
• 6.1.2 个人高等教育消费能力与高等教育可持续消费
• 6.1.3 高等教育预期收益与高等教育可持续消费
• 6.2 中国高等教育消费环境现状分析
• 6.2.1 中国高等教育消费有利环境分析
• 6.2.2 中国高等教育消费不利环境分析
• 6.3 中国高等教育消费的可持续发展方向
• 第7章 中国高等教育消费状况的合理化建议
• 7.1 探索高等教育供给方式，扩大高等教育供给能力
• 7.2 改善收入分配状况，提高高等教育消费水平
• 7.3 完善助学保障制度，加大学生资助力度
• 7.4 深化经济体制改革，引导高等教育消费行为
• 7.5 确保高等教育消费适度超前发展
• 第8章 全文总结与研究展望
• 8.1 全文总结
• 8.2 创新点
• 8.3 研究展望
• 参考文献
• 致谢
• 附录 高等教育消费情况调查问卷
• 攻读博士期间参加科研及发表的论文