生本教学理念在高中地理课堂教学中的应用研究

论文摘要

我国从2002年开始的新课程改革至今已九年,推广范围覆盖了东部省市及部分中西部省区。但当前的教育观念依然相对落后,内容方法比较陈旧,中小学生课业负担过重,素质教育推进困难。郭思乐教授提出的生本教育理念认为,传统的“师本”教育理念没有变革是根源。教学的本质重心是学,只要将教转化为学的课堂才是有有生命力的课堂。生本教学精简教给学生的基础知识,腾出更多的时间和精力让给学生大量地进行活动,充分体现了新课程理念。本文阐述了生本教学的概念和理论基础,从中学地理教学的现状和弊端研究入手,分析了当前高中地理课堂教与学的现状。论文重点在生本理念指导下,尝试进行了高中地理课堂教学的策略研究。本文提出了生本地理课堂实施的若干原则：尊重学生的生命规律；依靠学生的学习能力；革新原有的评价机制。论文研究了小组合作学习的分组原则、分组方法和小组合作学习中的教师指导。论文用案例的形式总结了几种地理课堂“以生为本”的新课及复习课中教师教学设计策略。评价是学生生本学习的重要动力,本文还就地理生本课堂中的学生评价提出了一些不成熟的建议。文章在最后就生本课堂实践的问卷调查进行了分析,问卷结果表明了学生在生本课堂中得到了可喜的成长,同时也证实了本次教学实践的成功和本文所研究策略的可行性。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 目录
• 第1章 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.1.1 教育纲要的指引
• 1.1.2 中学地理教学现状的呼求
• 1.2 国内外研究综述
• 1.2.1 生本教学的国内外相关研究综述
• 1.2.2 目前研究中的不足之处
• 1.3 研究的目标、创新之处与方法
• 1.3.1 研究的目标
• 1.3.2 创新之处
• 1.3.3 研究方法
• 1.3.4 研究的技术线路
• 第2章 基本理念及理论基础
• 2.1 基本理念
• 2.1.1 以师为本的传统教学理念
• 2.1.2 以生为本的生本教学理念
• 2.2 理论基础
• 2.2.1 中国教育理论
• 2.2.2 国外教育理论
• 第3章 高中地理教学现状分析
• 3.1 当前高中地理课堂教学存在的问题
• 3.1.1 学生的学
• 3.1.2 教师的教
• 3.2 教学现状中存在问题的原因分析
• 3.2.1 课改理念尚未深入课堂
• 3.2.2 现实因素
• 第4章 生本理念在高中地理教学中的实施策略研究
• 4.1 以生为本的实施原则
• 4.1.1 尊重学生的生命规律
• 4.1.2 依靠学生的学习能力
• 4.1.3 变革原有的评价机制
• 4.2 生本地理课堂的实施策略
• 4.2.1 小组合作学习策略
• 4.2.2 “以生为本”的教师教学设计策略
• 4.2.3 “以生为本”的学生评价体系的改革建议
• 4.3 地理生本课堂的实施保障
• 4.3.1 教师层面
• 4.3.2 学生层面
• 4.3.3 教育行政层面
• 4.4 地理生本课堂实施结果
• 4.4.1 学习态度
• 4.4.2 小组合作学习方式
• 4.4.3 地理生本教学的效果
• 第5章 结论与思考
• 5.1 地理生本课堂教学实践的结论
• 5.2 地理生本课堂教学实践的思考
• 附录：地理生本课堂学生调查问卷
• 在读期间发表的学术论文及研究成果
• 参考文献
• 致谢