素质教育推进过程中高中教师的困境与突破路径

论文摘要

素质教育的理论与实践为我国教育事业的发展带来了生机与活力，它适应我国将人口负担转化为人力资源的需要，顺乎社会发展与人的发展相统一的时代潮流，也在克服我国传统教育缺憾过程中完善着的我国教育。从素质教育的提出到课程改革的推进，反映了我国深化教育改革的历史进程。在社会层面，冲击着固有的教育观念，拓展着人们的教育视野；在学校教育层面，引发了多种改革探索，激励着新的教育追求。正是素质教育的目标蕴含着中国基础教育的希望。 在素质教育推进中，教师素质也得到了全社会前所未有的关注。因为教师作为直接的实施者，其对素质教育的认知、感受，在很大程度上决定着素质教育实现的程度。有教育专家这样讲，对素质教育来说，更新教育观念是前提，改革考试制度是关键，建立新的评价标准是导向机制，优化教材和教育教学过程是核心，而提高教师自身素质是根本。因为所有教育实践，最终都要依靠教师来完成。 那么如何看待当今教师，特别是高中教师的素质；如何看待高中教师在素质教育实施中面临的种种困境，高中教师对素质教育的不适应是否仅仅是其自身素质造成的，影响高中教师素质提高，或者说造成其对素质教育不适应的因素还有哪些，分析这些问题，有助于从微观的角度看清当今素质教育推进中存在的障碍，并找出排除这些障碍的方法，从而使素质教育的推进更加顺利，成效更加显著。本文主要分为三个部分： 在引言中，阐述了本论文的选题背景和现实意义，通过对国内外教师素质和目前教师存在困境的状况研究，指出了在素质教育推进过程中对高中教师困境研究的成就和不足。 在素质教育与教师素质这一部分中，系统阐述了素质教育对教师素质的总体要求，分析了当今高中教师素质的现状、在素质教育推进过程中高中教师面临的种种困境，详细分析了高中教师产生这些困境的社会原因、教育机制原因、学生家长原因和教师自身原因。 在高中教师困境突破的有效途径这一部分中，系统阐述了高中教师突破困境的行政部门的政策及学校的具体操作，教师自身提高的外部条件和内部动因。 希望通过本论文撰写提高自身学术水平，给有关读者带来一些启示。

论文目录

• 第一章 引言
• 一、选题背景及研究意义
• 二、国内外相关文献研究综述
• 第二章 素质教育与教师素质
• 一、素质教育与教师素质内涵界定
• 二、素质教育对教师素质的要求
• 第三章 高中教师面临的困境及成因
• 一、高中教师所面临的困境
• 二、高中教师困境成因分析
• 第四章 高中教师困境突破的有效路径
• 一、社会环境的支持
• 二、行政部门的政策
• 三、具体学校操作
• 四、家庭教育的密切配合
• 五、教师的自我提高
• 结论
• 参考文献