广东省五华县横陂镇坑口小学514423
摘要：本文主要分析了社会主义核心价值观的基本概念，并探讨了社会主义核心价值观在班主任工作中的融入策略，为教育教学活动提供参考。
关键词：社会主义核心价值观班主任工作融入
学生是祖国的未来，所以学生的思想观念、价值观体系等对社会未来的发展有重要的影响。自我国提出建设社会主义核心价值体系以后，将社会主义核心价值观融入在教学活动中，已经是教育发展的必然趋势。对于提高学生的德育素养有重要的作用。而教师作为教育活动的主要实施者，教师在工作中融入社会主义核心价值观是至关重要的。尤其是班主任，必须采取有效的措施，将社会主体核心价值观融入在班主任的日常工作当中。
一、社会主义核心价值体系及其在教学实践中的意义
1.社会主义核心价值体系的主要内容。在社会的发展过程中，人们的意识形态主要体现在社会主体核心价值体系中。在党的十八大报告中，主要从社会、个人和国家三个层面上用二十四个字对社会主体核心价值观进行了阐述。其中，国家层面上主要体现出民主、文明、和谐、富强；社会层面主要有公正、法治、平等、自由；个人层面有敬业、诚信、爱国、友善。
2.社会主义核心价值观在教学实践中融入的意义。在世界范围内经济全球化与文化的多元化发展趋势下，教育领域在培养人才的过程中必须以社会主义核心价值体系为纲领。由于现代信息技术使世界范围内文化相互融合，所以学生的价值观逐渐发生了变化，一些学生将金钱和权力作为主要的个人价值取向。对于我国长期以来一直奉行的“奉献即快乐”置若罔闻，这是价值观的迷失。学生作为国家未来发展的栋梁，具有正确的人生观、社会观和价值观念是及其重要的。因此，教师承担了越来越重要的社会主义价值观培养的责任。需要为我国的社会主义建设工作培养出一批高素质的人才。
二、班主任工作中融入社会主义价值观的策略研究
1.发挥学生的主体地位。新课程改革理念要求发挥学生的主体性地位。在小学阶段的学生，处在身体和心理生长发育的最重要年龄阶段，所以教师必须针对学生个体上的差异性，有目的性地锻炼小学生的自治、自控、自理和自主能力。在班级管理工作中，班主任可以通过建设班级文化氛围，来实现完善学生价值观念的目的。
2.用正确的行为引导学生。班主任是班级制度的主要管理者，班主任的行为对于班级中的学生具有潜移默化的影响，因此班主任要想践行社会主义核心价值体系，需要在班级管理中以身作则，为学生树立一个良好的行为榜样。所以，教师要严格约束自己，将社会主义核心价值观体现在自身的一言一行当中，只有班主任首先做到了，学生才有可能做到，而同样假如班主任不能将社会主义核心价值观体现在自身的行为中，那学生就更不能做到。同时，班主任对待事物的态度影响着学生对待事物的态度，假如班主任看待事物是乐观的，那么班级氛围自然是积极向上而充满活力的，假如班主任看待事物消极，那么本班的班级氛围也会是死气沉沉、悲观的。只有班主任做到了言传身教。学生才能“亲其言行其道”，小学生才能树立正确的价值观念，将社会主义核心价值观融入自身的行为当中。
3.用足够的爱心打动学生。小学生处在8至12岁年龄阶段之间，这一时期孩子成长需要足够的爱，因此，小学教育不能缺少爱，如果班主任在教育过程中缺失爱，小学生会失去安全感和信任感，从而封锁自己的内心世界，不利于提高他们的社会主义核心价值观念。因此，首先班主任应在充分地尊重每一位小学生的前提下，深入了解小学生的内心世界，及时发现小学生成长过程中遇到的问题，并给予有效的指导，帮助他们解决问题，树立自信心。同时在教育过程中，教师应给予每一位小学生足够的关爱，在班级管理工作中创建一个有爱的班级氛围，这样能使小学生尊重他人，相信他人，提高小学生的集体意识，有助于小学生形成诚信、友善的品格。
4.保持健康乐观的生活态度。我们知道，教师的一言一行感染着学生，如果在生活中保持积极乐观的态度，则学生在学习过程中的态度也必然是乐观的。所以，教师应该教育小学生，社会中充满了阳光、鲜花、争议、自强、勤奋和善良，但是也有阴云、否定、自卑和狭隘。我们会看到什么，在于我们用什么样的眼光看待它。做一个快乐的人，生活中就充满了快乐。教师在耳濡目染中，培养小学生积极乐观的心态，能帮助小学生形成热爱社会与国家的热情，促进小学生的健康发展。
综上所述，在文化多元化的发展趋势下，小学生面临着各种复杂的现象和问题，所以培养小学生的社会主义核心价值观念是至关重要的。班主任作为学生知识和行为的主要引导者，班主任在工作中对社会主义核心价值观的融入对于学生的发展有极大的影响。
参考文献
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