高中生父母教养方式、一般自我效能感与心理健康之间的关系研究

论文摘要

本研究本文采用横向研究设计,使用问卷法以335名高中生为研究对象,采用父母教养方式量表(EMBU)、一般自我效能感量表(GSES)和中学生心理健康量表(MSSMHS),测评了高中生的父母教养方式、一般自我效能感和心理健康的现状,探讨了高中学生的父母教养方式、一般自我效能感与心理健康之间的关系。研究结论包括：1、57%的高中生存在轻度心理问题,7.76%的高中心理问题严重。高中生心理健康在年级、家庭结构和城乡等方面存在显著差异。2、父母教养方式的一些因子在性别、城乡和是否独生存在显著差异。3、一般自我效能感在性别和年级上存在显著差异。4、心理问题组与健康组的学生其父母教养方式存在显著差异。健康组学生的父母积极教养方式显著多于问题组,而问题组父母消极教养方式显著多于健康组。5、积极的父母教养方式与心理健康得分呈负相关,消极的父母教养方式与心理健康得分呈正相关。一般自我效能感与心理健康得分呈负相关。6、一般自我效能感是父亲情感温暖、理解与总体心理健康和焦虑之间的中介变量,是母亲情感温暖、理解与总体心理健和抑郁之间的中介变量。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 第二章 研究综述
• 2.1 心理健康的研究综述
• 2.1.1 心理健康的概念
• 2.1.2 有关心理健康的研究
• 2.2 父母教养方式的研究综述
• 2.2.1 国内外关于教养方式的定义
• 2.2.2 父母教养方式的分类
• 2.2.3 父母教养方式量表EMBU
• 2.3 自我效能感的研究综述
• 2.3.1 一般自我效能感的概念
• 2.3.2 自我效能感的功能和作用机制
• 2.3.3 自我效能感形成的影响因素
• 2.3.4 一般自我效能感基本状况的研究
• 2.4 父母教养方式、一般自我效能感与心理健康关系的研究
• 2.4.1 父母教养方式与心理健康之间的关系
• 2.4.2 父母教养方式与一般自我效能感之间的关系
• 2.4.3 一般自我效能感与心理健康之间的关系
• 第三章 研究设计
• 3.1 研究意义
• 3.2 研究假设
• 3.3 研究对象
• 3.4 研究工具
• 3.4.1 父母教养方式评价量表（EMBU）
• 3.4.2 一般自我效能感量表（GSES）
• 3.4.3 中学生心理健康量表（MSSMHS）
• 3.4.4 各量表实际测量信度分析
• 3.5 研究方法
• 第四章 研究结果
• 4.1 高中生心理健康状况的分析
• 4.1.1 心理健康水平的总体状况
• 4.1.2 心理健康状况的人口统计学分析
• 4.2 高中生父母教养方式的分析
• 4.2.1 父母教养方式的人口统计学分析
• 4.2.2 问题组与健康组在父母教养方式上的分析
• 4.3 高中生自我效能感的状况分析
• 4.3.1 一般自我效能感的人口统计学分析
• 4.3.2 问题组与健康组在一般自我效能感上的分析
• 4.4 高中生父母教养方式与心理健康的关系研究
• 4.4.1 父母教养方式与心理健康的相关研究
• 4.4.2 父母教养方式与心理健康的回归分析
• 4.5 高中生一般自我效能感与心理健康的关系研究
• 4.5.1 一般自我效能感与心理健康的相关研究
• 4.5.2 高中生一般自我效能感与心理健康的回归分析
• 4.6 高中生父母教养方式与一般自我效能感的关系研究
• 4.6.1 父母教养方式与一般自我效能感的相关研究
• 4.6.2 父母教养方式与高中生一般自我效能感的回归研究
• 4.7 父母教养方式与心理健康:一般自我效能感的中介作用
• 4.7.1 父亲教养方式、一般自我效能感与心理健康之间的路径分析
• 4.7.2 母亲教养方式、一般自我效能感与心理健康之间的路径分析
• 第五章 讨论
• 5.1 高中生心理健康状况的讨论
• 5.2 高中生父母教养方式的讨论
• 5.3 高中生一般自我效能感的讨论
• 5.4 高中生父母教养方式、一般自我效能感与心理健康之间关系的讨论
• 5.4.1 父母教养方式与心理健康之间的关系
• 5.4.2 一般自我效能感与心理健康之间的关系
• 5.4.3 父母教养方式与一般自我效能感之间的关系
• 5.4.4 父母教养方式、一般自我效能感与心理健康之间的关系
• 第六章 结论
• 参考文献
• 附录
• 致谢