苏霍姆林斯基的教育伦理思想探析

论文摘要

苏霍姆林斯基是人类历史上的伟大教育家之一,他的教育伦理思想内容全面,体系严谨。通过深入研究苏霍姆林斯基的教育伦理思想,发现其对建构适应现代社会发展要求的教育伦理学工作有着指导性的意义和多方面的借鉴价值。苏霍姆林斯基一生致力于教育实践和教育理论的研究,他的教育伦理思想不仅凝聚着历史上众多思想家的精华而且也饱含了对生活的感悟,同时也体现了帕夫雷什中学教师集体的智慧和心血,并融合了广大人民群众的教育才智。本文试图把教育学和伦理学结合起来,从伦理学的角度来分析苏霍姆林斯基的教育思想,揭示其教育思想中所蕴涵的伦理思想。本文主要是从三个层面上去理解和把握其教育伦理思想的内涵:第一个层面是进行伦理的教育,苏霍姆林斯基提出了要坚持人道主义的教育原则;第二个层面是伦理和教育,即要培养性格坚强、业务精湛、富有职业道德、能够成为学生精神生活榜样的高素质教师集体,这也是苏霍姆林斯基在教育教学活动中所追求的理想境界。第三个层面是教育的伦理,即提出教育的最终目标是要实现受教育者的全面发展、和谐发展和个性发展。最后,本文结合当今我国的教育状况,对苏霍姆林斯基的教育伦理思想的内容进行了系统的归纳与总结,并认为其是一笔宝贵的文化教育遗产,至今仍值得我们学习和借鉴。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 问题的提出与研究的意义
• 1.1.1 问题的提出
• 1.1.2 研究的意义
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 有关苏霍姆林斯基的研究现状述评
• 1.2.2 有关教育伦理学的研究现状述评
• 1.2.3 有关苏霍姆林斯基的教育伦理学的研究述评
• 1.3 研究方法
• 1.4 本文特色
• 第2章 苏霍姆林斯基教育伦理思想的渊源
• 2.1 伦理思想产生的时代背景
• 2.2 对马卡连柯教育遗产的继承
• 2.3 教育伦理思想形成的人格基础
• 2.4 本章小结
• 第3章 苏霍姆林斯基教育伦理思想的主要内涵
• 3.1 人道主义：苏霍姆林斯基教育伦理思想的基本原则
• 3.1.1 热爱学生
• 3.1.2 相信学生
• 3.1.3 关爱学生
• 3.1.4 尊重学生
• 3.2 教师职业道德：苏霍姆林斯基教育伦理思想的核心内容
• 3.2.1 提升教师个人素养
• 3.2.2 打造教师团队素质
• 3.3 全面发展：苏霍姆林斯基教育伦理思想的终极目标
• 3.3.1 全面发展思想的外延及关联
• 3.3.2 全面发展思想的理论与实践
• 3.4 本章小结
• 第4章 对研究和理解教育的启示
• 4.1 对教师教育业务素质的启示
• 4.1.1 营造和谐积极的教师集体
• 4.1.2 重视教学实践及经验交流
• 4.1.3 重视校本培训和校本研究
• 4.1.4 重视教师的言行和职业品格
• 4.2 对素质教育的启示
• 4.2.1 教育要面向全体学生
• 4.2.2 处理好科学教育与人文教育的关系
• 4.2.3 将全面发展与培养学生的个性统一起来
• 4.3 对道德教育的启示
• 4.3.1 构筑学生的精神家园
• 4.3.2 转变教育的对象观
• 4.3.3 注重德育中的隐蔽教育
• 4.3.4 完善德育的目标体系
• 4.3.5 促进德育的社会化
• 4.4 对我国教育伦理学的启示
• 4.5 本章小结
• 结论
• 参考文献
• 攻读硕士学位期间发表的论文
• 致谢