美国高校学分制研究

论文摘要

学分制首先产生于美国、发展于美国,美国是学分制发展最为成熟完善的国家。美国高校学分制发展从19世纪70年代开始,至今经历了一百多年的时间,到现在全美3000多所高校仍然采用学分制的管理方式。美国高校学分制的顺利发展离不开美国的思想文化观念、教育体制以及美国社会经济、政治制度。中国高校实施学分制的起步较早,在跌宕起伏的发展过程中取得了一些显著的成就,但也存在许多矛盾和问题。如何完善我国学分制,摸索出一种具有中国特色的学分制管理模式,是顺应我国社会、经济发展的必然趋势。鉴于美国高校学分制发展较早,积累的经验也较为丰富,本文对美国高校学分制进行了较为全面、深入、系统的探索,希望对我国高校学分制发展提供一个可比较的国际视角,为解决我国高校学分制出现的问题提供一些可参考的经验。本论文采用文献法,比较分析法,历史研究法和因素分析法等研究方法,对美国高校学分制发展作了全面而深入的比较和研究,以期能对中国高校学分制的发展提供参考。本文分为六部分:第一部分,介绍了论文的选题背景、意义、目的,对相关概念进行界定,并提出论文研究思路;第二部分,对美国高校学分制的历史发展进行梳理和介绍;第三部分,介绍了美国高校现阶段学分制实施的现状,阐述和分析美国高校学分制的特征和存在问题;第四部分,对影响美国高校学分制发展的内外因素进行了分析;第五部分,阐述了中国高校学分制发展的历程、现状、存在问题分析了影响制约的因素,最后总结美国高校学分制发展的经验以及对我国高校学分制发展的一些启示。第六部分,结语,对全文进行了总结。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 一、前言
• （一） 问题的提出及研究的意义
• 1. 问题的提出
• 2. 研究目的和意义
• （二） 国内外研究现状与分析
• 1. 中国学者的研究
• 2. 美国学者的研究
• 3. 国内外研究评论
• （三） 本研究的基本框架、方法和相关概念的界定
• 1. 基本框架
• 2. 研究方法
• 二、美国高校学分制发展的历史回顾
• （一） 美国高校学分制产生的历史背景
• 1. 美国社会的发展
• 2. 美国高等教育在这一时期的发展状况
• 3. 美国精神
• （二） 美国高校学分制的产生
• 1. 学分制的产生
• 2. 学分制实施初期所显示的优势和存在的问题
• 3. 卡耐基学分
• （三） 美国高校学分制的推行和完善
• 1. 洛厄尔的学分制建设
• 2. 通识教育
• 3. 核心课程
• 三、现阶段美国高校的学分制
• （一） 美国学分制在高校的应用情况及特点
• 1. 美国学分制的在高校的应用情况
• 2. 美国高校学分制的特点
• （二） 美国高校学分制存在的问题
• 1. 学分——衡量标准
• 2. 学分量的自由选择
• 3. 美国教育机构对学分的认证
• 4. 大学间的学分转换
• 5. 学分与教师的工作量
• 四、美国高校学分制顺利发展的因素分析
• （一） 外部因素
• 1. 政治因素
• 2. 经济方面
• 3. 思想文化方面
• （二） 内部因素
• 1. 德国大学模式在美国高校得到有效的传播
• 2. 美国大学具有实验性的特质
• 3. 美国高校自主的管理体制
• 五、美国高校学分制发展的启示
• （一） 我国高校实行学分制的简要回顾
• （二） 我国高校学分制的现状
• 1. 我国学分制的类型及特点
• 2. 我国学分制的实施现状
• 3. 我国对学分制的研究现状
• （三） 影响、制约我国学分制发展的因素
• 1. 教育思想观念
• 2. 社会政策和体制方面
• 3. 学校内部环境
• （四） 美国高校学分制发展对我国的启示
• 1. 学分制实施的外部环境
• 2. 学分制实施的内部环境
• 六、结语
• 参考文献
• 后记
• 研究生在校期间的科研成果