培养中学生地理学习兴趣途径的探讨

论文摘要

在当今课改中,学生的学习兴趣将受到更多的关注。在以往的教学中,部分教师照本宣科,注重知识的堆砌,通常从概念到概念,缺乏生活味道,和新课程理念背道而驰,再加上部分学生初中地理基础差,这就增加了教学难度,于是高中地理教学任务之繁重,之艰苦,各位老师有所共识,同时学生也缺乏地理学习兴趣。在此情况下,本文对如何培养学生地理学习兴趣进行了初步探究,旨在抛砖引玉,共同研究学生学习地理兴趣问题,已达到解决学生厌学问题。本文首先介绍了研究的背景,理论依据,研究意义及研究方法,其次理论结合教学实践阐述培养学生兴趣的方法和途径。经过两年多的教学实践提高了学生的学习兴趣,同时也提高了教学效果。。

论文目录

• 中文摘要
• 1 引言
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究意义
• 1.3 研究方法
• 2 理论依据
• 2.1 兴趣概念
• 2.2 产生兴趣的动因
• 2.2.1 趣味因
• 2.2.2 新颖因
• 2.2.3 探索因
• 2.2.4 好奇因
• 2.2.5 成功因
• 2.2.6 物化因
• 2.3 兴趣的作用
• 2.3.1 兴趣是学生渴望求知的内部动力
• 2.3.2 兴趣是发展学生智力的关键因素
• 2.3.3 兴趣是开发学生大脑潜能的有效措施
• 2.3.4 兴趣是提高学生学习成绩的重要诱因
• 2.3.5 兴趣是教学改革的核心
• 3 操作过程
• 3.1 融洽师生关系，培养学生兴趣
• 3.2 充分利用直观教学手段
• 3.2.1 充分利用课本插图、地图册和教学挂图
• 3.2.2 自己动手制作教具，提高教学效果
• 3.2.3 运用多媒体教学，激发学生兴趣
• 3.3 联系实际，引起兴趣
• 3.4 通过设计导言，唤起兴趣
• 3.5 精巧设疑，激兴趣
• 3.6 易记的歌诀、谚语、顺口溜
• 3.7 形象的描述，生动的语言
• 3.7.1 巧借古诗教学
• 3.7.2 短小精悍的成语也会使教学过程增辉添彩
• 3.7.3 谜语是我国的国粹，具有广泛的群众基础和悠久的历史
• 3.7.4 形象的描述与板图结合
• 3.8 互相对比，激发兴趣
• 3.8.1 类比法
• 3.8.2 纵比法
• 3.8.3 横比法
• 3.8.4 对比法
• 3.8.5 联系比较法
• 3.9 开展第二课堂活动，激发学生兴趣
• 3.9.1 利用乡土地理调查研究，培养学生的学习兴趣
• 3.9.2 利用课外活动课，保持学生的学习兴趣
• 3.10 传授学法，指导迁移，升华地理学习兴趣
• 3.11 设计练习，保持兴趣
• 4 结论
• 英文摘要
• 参考文献
• 致谢