山东省惠民县第一中学251700
摘要：政治作为一门与现实生活联系非常紧密的课程，对于高中生来说，学习这门课程能够让学生形成自己的正确的人生观和价值观。而在新时代背景下，很多政治老师还是在原先的、传统的政治教学方法上，他们更多地是关注课本上的知识内容，但是在实际过程中，学生遇到高考题目中与实际生活联系紧密的案例时，却无从下手。
关键词：时事政治高中政治应用策略
时事政治与高中政治教材内容不同，它是最新的政治理论素材，与国家的政治生活紧密相连，可以让学生对政治理论拥有更加深刻和具体的认识，还能提高学生的政治素养。在高中政治教学中，时事政治扮演着一个不可或缺的重要角色，是高中政治重要的一部分。作为新时代的高中生，理所应当应该了解当下政治生活的热点内容，了解国内外大小政治事件的出发点和立脚点，这是高中政治教学要求，也是新时代社会对人才的要求。
一、将时事政治作为课堂导入环节，激发学生学习兴趣
在高中政治课堂教学中，教师可有效利用时事政治作为课堂的导入环节，通过不同的形式展开教学。事先挖掘与教学内容有关的时事热点，并与教学内容有效融合，给予政治学习一个良好的开端。为此，教师可试图列举生活中人们较为关注的时事政治话题，让学生从教师的导入中学会分析与总结。这样，不仅能博取学生的眼球，还能让学生在分析与思考中掌握相关的政治知识，继而更好地理解教学重点内容。例如，在学习“我国公民的政治参与”等相关内容时，教师可事先将公民选取的相关视频播放给学生观看，让学生对公民选举的流程有初步的了解。并逐步理解与掌握“直接选举”、“间接选举”、“等额选举”、“差额选举”的含义、局限性与不同之处。同时，教师还可向学生进行提问，让学生进一步思考，加深内容的理解。或是给予学生观看习近平主席选举的相关视频，让学生对我国政治代表人物的选举有更深地了解，继而有效进入“公民的政治参与”这一内容中。通过将时事政治作为课堂导入环节的方式，可有效激发学生学习兴趣与探究能力，推动政治课堂的顺利实施。为今后的政治教学奠定良好的时事政治基础，继而让学生进入核心探究，对我国相关的政治时事深入学习与体验，继而提高高中政治教学的教学质量与效率。
二、将时事政治作为课堂讨论环节，提高学生思维探究能力
时事政治源于社会现实与生活案例，是学生了解国内外政治动态的主要体现。在高中政治实际教学中，若教师仅将时事政治作为“呆板式”教学，而未能将其灵活运用。学生在学习与理解时，仅能将课堂知识停留于表面，课堂教学质量难以得到本质上的提升。故教师应活用时事政治，让学生对相关内容以小组的形式对核心问题展开探讨，并将所学知识有效应用，继而不断培养学生的政治敏感度，促进“生生”与“师生”之间的交流与互动，让学生在探讨中阐述自身对时事政治的观点与看法，继而掌握相关的教学内容。例如，在学习有关“多变的价格”这一内容时，教师便可让学生自由组合，以小组的形式展开教学。让每小组推选出小组组长，在辩论前将相关的信息进行查找与整合，以“影响黄金价格变动的因素有哪些”、“为什么有那么多人要抢购黄金”等为探究主题，让学生针对小组查找好的信息进行探讨与争论。当学生在探讨主题的过程中，教师可引导学生从“供求影响价格”、“价值决定价格”等方面入手，在供不应求或供过于求的市场环境下，市场物品的价格变动会是怎样、对我国市场经济造成什么样的影响等方面进行深刻的探究。通过这样的方式，学生便可在时事政治探究主题中产生思维的碰撞，对其他同学所提出的质疑或意见进行思考与解答，开拓思维能力的同时，提高自身对我国时事政治的分析能力。这样，政治教学氛围便会越发浓厚，学生能将所学知识学以致用，便可提高学生的理解能力及思维探究能力，促进时事政治课堂的有效实施。
三、将时事政治与新闻解析有效融合，提高学生掌握能力
为了能够让学生在政治课堂上感受时事政治对实际生活的影响，教师应设置新闻解析活动，让学生了解我国社会的历史发展进程，继而拓展学生对时事政治的认知视野，对我国未来蓝图的规划进行分析与了解。在解析时事政治的基础上，引导学生应用所学知识，对我国的政治活动进行剖析，挖掘自身的创新能力与思维能力，培养学生良好的学习习惯，继而深入政治学习。这样，不仅能充分调动学生的学习积极性，还能构建良好的政治教学情境，让学生有效汲取与吸收相关的教学知识。
总之，为充分提高学生的政治素养，在高中政治课堂中引入时事政治是相当有必要的一项措施，可以说高中政治的学习和教学绝对不能缺少时事政治教育这一项。它不仅仅是对课本政治知识单纯的补充，还是现实生动的政治案例材料，可以使得学生的政治素养得到很大程度的提升，提高学生运用书本理论进行实际问题分析和探究的能力，还能开阔学生的眼界，为社会培养出更多、更优质的现代化人才。
参考文献
[1]张兆芳浅谈时事政治在高中政治教学中应用的有效策略[J].学周刊，2015，（16）。
[2]陈子孟时事政治在高中政治教学中的应用分析[J].新教育时代，2017，（31）。
[3]杨秀艳时事政治在高中政治教学中的应用探析[J].考试周刊，2014，（67）。