赤峰二中体育与健康课实施分组选项教学的效果研究

论文摘要

当今,随着教育改革和素质教育的发展深入,教育与学习的内涵已经发生了深刻变化。传统的教育观已开始转向尊重学生主体,注重学生综合素质能力,培养学生终身体育的意识转变。然而客观的讲,高中阶段的体育教学仍未完全突破传统教学思想的束缚。因此,本文结合当前素质教育改革的新理念,从教育规律及其发展方向出发,在实践调查基础上,对在高中阶段体育与健康课实施分组选项教学模式进行了调查与分析。目的在于对学生更好地进行因材施教,提高体育与健康课的教学质量。本文通过查阅1995年以来的大量文献资料及对专家的调查访问充分了解了目前我国体育教学方法的运用及改革现状,从教育现状及其发展方向的角度,在理论与实践相结合的基础上,论证了在高中阶段体育与健康课实施分组选项教学模式可行性,并调查分析了教学效果。在研究过程中主要运用了文献资料法,问卷调查法,数理统汁法,比较研究法。本文将高中阶段的分组选项教学模式作为研究对象。调查对象为实行分组选项教学的赤峰二中体育教师和高一年级的学生与未实行分组选项教学的赤峰四中及赤峰实验中学的体育教师和高一年级的学生。调查结果证明:分组选项教学模式的教学效果优于非分组选项教学模式的教学效果,证实了在高中阶段体育与健康课中实施分组选项教学模式是合理、可行并富有成效的。本文研究结论体现了高中体育与健康课中体育教学模式的改革,克服了教学过程中“以教师为中心,以技术教学为中心”的不良现象。在激励学生主动参与运动的同时提高学生的专项技能,深化学生的理论知识。并且强化了体育教师不断学习专业知识和增强自身技能的意识。分组选项体育教学模式是一种有助于学生身心发展,师生共同进步的教学方法。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 前言
• 1.1 问题的提出
• 1.2 国内外研究现状
• 1.3 分组选项教学概述
• 2 研究对象与方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献资料法
• 2.2.2 问卷调查法
• 2.2.3 数理统计法
• 2.2.4 比较研究法
• 3 讨论
• 3.1 分组选项教学的理论依据
• 3.1.1 《体育与健康课程标准》提供的理论依据
• 3.1.2 《学习论》提供的理论依据
• 3.1.3 《中小学体育与健康课程教材教法》对评价体系提供的依据
• 3.2 分组选项教学组织形式的特点
• 3.2.1 非分组选项教学中教学方式与分组选项教学中教学方式的对比分析
• 3.2.2 非分组选项教学中学习方式与分组选项教学中学习方式的对比分析
• 3.2.3 非分组选项教学中评价方式与分组选项教学中评价方式的对比分析
• 3.3 分组选项教学对教师及场地的要求
• 3.3.1 体育教师专业素质对分组选项教学的适应分析
• 3.3.2 场地设施对分组选项教学的适应分析
• 3.4 进一步实施分组选项教学的建议
• 3.4.1 完善分组选项教学的组织形式
• 3.4.2 建立合理的分组选项教学评价体系
• 3.4.3 提高体育教师的继续教育水平与加强高水平人才引进
• 4 结论
• 致谢
• 参考文献
• 附录
• 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果