甘肃省环县职业中等专业学校745700
摘要：微课作为现代教学的重要资源，借助网络传播的优势，近几年在国内外迅速发展。一堂优质的语文“微课”离不开教师精准选题和精心设计制作，与此同时，高中语文的特殊性也对语文教师的教学观念、专业技能和“微课”技术提出了新的要求。
关键词：高中语文微课运用策略
随着高中语文课程改革的不断推进和计算机技术的发展，微课程作为一种新兴的教学模式已经应用在了教学中，受到人们的广泛关注，国内外对微课的研究也越来越深入。据了解，在我国高中语文教学中，微课还没有得到广泛应用。研究表明，在高中语文教学中引入微课程教学模式，使其作为教师开展教学的辅助工具，可以提高语文教学质量。
一、微课适合于高中语文教学的特点
1.教学目标明确，针对性强。“微”是微课的主要特点，教师围绕某一知识点尤其是教学的重点、难点来进行教学环节的设置。相对于以往的课堂教学来说，教学目标是相对单一的，但也正是如此，其针对性更强，教学目标也更加明确。
2.内容短小精悍，印象深刻。微课具有知识容量小、重点突出的特点，教师的多媒体授课时间一般在5-10分钟左右，人体恰好在这个时间段里能够积聚精力，集中注意力。注意力是一切认知活动的基础，学生将注意力全部集中在微视频的播放上，可以进一步发挥自主思考、探索的能动作用，使学习印象更加深刻，更易接受知识的传播。
3.操作方法简单，使用便捷。教师可以用手机、平板电脑、摄像机等录制微课视频，然后上传网络；学生可以自由下载，十分便捷。教师自己确定微课内容，使教学方式更加新颖，能够极大地激发学生的学习兴趣。通过这种学习方式，学生可以随时随地学习，灵活安排学习时间和学习进度。
二、微课在高中语文教学中的应用价值
1.微课能够提高教师的课堂教学能力。微课资源中的名师课堂教学可以帮助教师提高教学水平，教师可以结合自身发展需求与实际需要选择自己喜欢的名师，通过观摩学习并结合具体实践来不断提高自身教学能力。除此之外，还提供了教学课堂设计、课件、讲课方式、专家评价等，这对教师全方位教学能力的提升有重要作用。通常而言，高中语文教师在文学修养上需要具备一定的水平，教师通过日常自我阅读往往具有较大的盲目性，而微课利用强大的资源整合与分类功能，满足了教师的这一需求。
2.微课能够提高学生自主与个性化学习水平。源于平台高度的自由性，学生能够根据自身需求进行学习，由于学生在知识理解方面的不同，相同的课程知识下，有的学生需要多节课来进行知识的理解，有的学生在课堂上就能基本掌握知识重点。但是受限于课程教学设计，教师不可能将课程知识拆分为几节课。此时，微课的作用就真正体现出来，学生可以根据课程需求选择完整的学习视频或者某一片段的知识点视频，能够满足不同层次学生的需求。
三、微课在高中语文课堂教学中的运用对策
1.运用微课有效导入新课。我们都知道，在高中语文教学中，课堂的导入是课堂教学的一个重要环节，良好的、适宜的课堂导入能够有效地激发学生对于学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生能够将自己的学习化被动为主动，在课堂上积极地与教师进行互动和交流。微课作为一种新型的教学方式，可利用一些小视频提供给学生更加生动形象的教学。对于面临着高考压力的高中生而言，这种教学方式无疑会使他们缓解紧张的情绪，为他们营造了一种积极向上、轻松愉快的学习氛围。
2.利用微课有效创设情境。随着新课程改革的不断推进及深入，“以人为本”的教学理念需要贯穿在每一位教师的教学中。在高中语文教学中，教师应当充分地发挥学生的主体作用，充分地考虑到学生的真实感受，这就需要教师在高中语文课堂中利用微课的优势来为学生创设相应的情境。由于微课主要是以视频作为核心内容，教师在创设情境时可以充分地利用微课的小视频来为学生创设一些与学生的实际生活相关的情境，从而增加学生内心的真实感受，加强学生的情感体验。在高中语文学习过程中，难免会遇到一些对于学生而言较难理解的内容，这时候教师可以在教学过程中为学生播放与课文相关的视频片断，帮助学生以最快的速度来融入到情境中，通过实现角色的转换来帮助学生更好地理解。
3.利用微课做好课后辅导。课后复习是巩固课堂知识的关键途径，在很多课程教学中都忽视了课后的辅导，导致学生在学习新课程时难以实现知识的衔接。因此，可采用微课帮助学生复习知识。微课与传统视频教学最大的差别就是微课可以采用短视频，将学生学习中的重点知识筛选出来，以小视频的形式推送给学生，学生能够在小视频中迅速地找到课堂上学习的重点。在学生复习中，微课起到了辅助、提示的作用，根据教师小视频中所提供的学习框架，学生能够强化知识记忆。
参考文献
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