面向乌克兰人的汉语成语教学策略研究

论文摘要

世界扁平化是当代的趋势,各种民族和文化彼此交流。同时,伴随着中国经济的腾飞,中国文化正在对世界产生更大影响。因此,不少外国人选择汉语作为第二语言加以学习。汉语博大精深,而汉语成语又是其中的重要组成部分。只有加强对汉语成语的学习才能真正地深入了解汉语及中国文化的精髓。本人系乌克兰的在华留学生,对面向乌克兰人的汉语成语教学进行了研究。本文既讨论了汉语成语教学的意义,又对比了乌克兰成语和中国成语的异同,而且针对如何进行教学给出了一系列具体可行且新颖独特的教学方案。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.1.1 汉乌对比语言研究的起源及发展
• 1.1.2 对外汉语成语教学的必要性
• 1.2 选题意义
• 1.2.1 扩大词汇量和提高猜词能力
• 1.2.2 提高阅读能力和对汉语言文化的理解能力
• 1.3 研究现状
• 1.4 研究方案
• 1.4.1 拟解决的关键问题
• 1.4.2 特色与创新之处
• 第二章 汉乌成语对比
• 2.1 乌克兰语简介与文化背景
• 2.1.1 乌克兰语的起源和结构
• 2.1.2 乌克兰语的文化背景
• 2.2 乌克兰成语的特点与其文化起源
• 2.2.1 乌克兰成语的特点
• 2.2.2 乌克兰成语的文化起源
• 2.3 汉语成语的定义与其文化起源
• 2.4 汉乌成语对比
• 2.4.1 结构上的对比
• 2.4.2 内容上的对比
• 2.5 乌汉语成语对译
• 第三章 成语教学在乌克兰汉语教学中的重要性
• 3.1 对乌成语教学的特点
• 3.2 对乌成语教学有助于提高学生表达能力
• 3.3 对乌成语教学有助于加深学生对中国文化的理解
• 3.4 对乌成语教学有助于提高对外汉语教学的整体水平
• 第四章 乌克兰人使用汉语成语的偏误分析
• 4.1 汉语成语的书写偏误
• 4.2 汉语成语的结构偏误
• 4.3 汉语成语的语义理解偏误
• 4.3.1 汉语成语的理性语义理解偏误
• 4.3.2 汉语成语色彩语义的理解错误
• 4.4 汉语成语的句法运用偏误
• 4.5 汉语成语的语用处理偏误
• 第五章 乌克兰人汉语成语教学的策略研究
• 5.1 课堂教学及课程安排
• 5.1.1 分清楚成语、熟语（俗语）、歇后语的区别
• 5.1.2 了解汉语成语的语素
• 5.1.3 根据难度对成语进行分类
• 5.1.4 依照汉语成语的类型进行分类
• 5.1.5 了解汉语成语的来源
• 5.1.6 了解汉语成语的结构,了解汉语成语的故事
• 5.1.7 对比母语跟汉语中成语的内容、修辞色彩
• 5.1.8 弄清成语的语义:直义或转义
• 5.1.9 不妨每个话题时学相关的成语
• 5.1.10 多练:听写,造句,利用成语写小故事
• 5.1.11 课堂游戏:表演,描述,猜汉语成语
• 5.1.12 新成语和教材的问题
• 5.2 课外教学及多媒体应用
• 5.2.1 编撰课外书籍
• 5.2.2 制作专业的教学动画
• 5.2.3 利用互联网平台
• 5.2.4 制作寓教于乐的电子游戏
• 5.2.5 开发桌面游戏和户外游戏
• 5.2.6 开发文化产品
• 5.2.7 大尺度的交流活动
• 第六章 结语
• 参考文献
• 致谢
• 附表一
• 附表二
• 附表三
• 附表四