贵州省罗甸县第二中学黄元鲜
【摘要】在思想政治课教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法比较多，只要教师认真钻研教材，在备课的同时注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣、提高思想政治教育教学效果的目的。
【关键词】思想政治；学习兴趣；有效方法；激发
【中图分类号】G434【文章标识码】D【文章编号】1326-3587（2012）05-0109-01
初中政治课是一门培养学生良好道德，促进其素质全面发展的重要课程。可是在一些课堂上，出现了偏离教育理念的现象，其一是：为了考试“书海题波”涛声依旧；其二是教师却只是为了考试而讲课，考试涉及的内容详细讲，考试不涉及的略讲甚至跳过，考试前通过勾画重点、难点，要学生死记硬背，力求他们考出好成绩。这样的课堂，久而久之，学生就丧失了学习的兴趣，没有学习的积极性，认为只要在考试前背好重点、难点就高枕无忧了。纯粹为了考试而考试，不知道这些理论在现实中有什么作用，于是，有许多思想政治课教师发出了“政治课没法上了”的感慨。
美国心理学家皮亚杰称：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。”可见兴趣是最好的老师。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？
一、导情入境，引发学生的兴趣
著名教育专家于漪老师曾经说过：“在课堂教学中要培养激发学生的学习兴趣，首先应抓住导入课堂环节；一开课就把学生牢牢地吸引住，课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础，上课也如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，象磁石一样把学生牢牢吸引住。”俗话说：良好的开端是成功的一半。笔者认为，政治课教学也应重视导入这一环节，导人得好将会极大地激发学生的学习兴趣。因此，在教学中，笔者特别注意精心设计导人新课的不同方式，如设计“感悟青春”的导人，笔者先播放健美操的录音，学生在激昂、节奏明快的乐曲声中感受到青春的活力与激情，为本课的导人起了很好的烘托作用，也有效激发了学生的学习热情。
二、注重课堂语言的生动性和幽默性，激活兴趣
法国著名的演讲专家海茵兹，雷曼麦说：“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当地提出更能为人们所接受”在教学过程中，笔者针对初中生喜欢听故事的特点，充分利用思想政治课堂，适当开展“故事教学”。
以激起学生的学习必趣。让他加深对有关理论知识的理解、记忆，从而达到了其他教学手段难以达到的效果，如在讲“开拓进取品质的来源”时，笔者利用已有的挂图，让学生讲述著名科学家爱饲斯坦的故事。当学生讲到爱因斯坦对科学的浓厚兴趣，以及达到了狂热的程度的时候，笔者顺势讲述爱因斯坦忘记自己住处辽宁省盘锦市辽河油田于楼学校李敏的趣事，让学生有了浓厚的兴趣，他们深深地为科学家对科学孜孜以求的态度和不断开拓进取的精神所感动，从而激起他们努力进取、勇攀学业高峰的信心。
三、善于利用现代化教学手段，迁移学生的兴趣
现在社会发展迅速，科技进步一日千里。越来越多的现代化教学手段开始进入课堂教学中，为课堂教学带来无限生机和活力。传统教学中，一块黑板，一支粉笔的教学手段已经不再是教师课堂教学唯一的选择。现代化教学手段，例如多媒体，以其强大的优势，作用于学生的各种感觉器官，使其手脑并用，远远超过了书面语言和口头语言的作用，它能使教学内容由平面到立体、由静止到运动、由文字到声音图像，强化了形声教学效果。
可以创造超时空的课堂，同时也能将教学内容化深为浅、化难为易、化隐为明，大大增强了课堂教学的趣味性，从而提高了学生学习政治课的兴趣。
四、灵活多变，提高学习兴趣
俗话说的好：“一个巴掌拍不响”。一节课更需要师生来共同演奏，那么，怎样才能让老师和学生产生真正的心灵碰撞，真正的沟通和交流。这就需要老师用真心去“唤醒”学生的热情，用灵活多变的方法激发学生的兴趣，真正体现新课改实施的核心理念，为了每一个学生的发展。建立新型的师生关系，营造良好的课堂氛围，激发每一位学生的学习兴趣，真正的参与到课堂中，从而成为学习的主人。变过去被动学习为主动学习，由原来的死记硬背知识变在活动中掌握知识。如讲（感悟青春这节课时，我们可以设计四项活动来完成本节课，活动一：想象青春，活动二：解读青春；活动三：升华青春，活动四：寄语青春。
这样真正的培养学生的想象能力、理解能力、和读、说、写能力。使学生的热情一浪高过一浪，在活动中掌握了知识，灵活的运用知识。这样，大大的激发学生的学习兴趣。使每一位学生都积极主动的搜集整理材料，认真发言，真正的做到了在生活中掌握知识、在快乐中运用知识、在交流中获得知识。
五、注重学生的主体地位，让学生感悟自信乐趣
现代教学重视学生的主体地位，注重学生在课堂上的主动性和积极性。因此，在教学中教师要改变那种传统的教师讲、学生听的旧模式，转变学生的被动地位。对于教材中一些相对较简单，学生能自主理解的内容，可以放开手脚，让学生到课堂上讲课，做“小老师”这对学生主动参与教学的意识无疑起了巨大的作用。加上学生有好胜、攀比的心理，问者诘其难。
答者尽其善，气氛就变得热烈起来。这样做不仅让学生在课堂活动中扮演了“主角”，培养了学生自我学习的能力，而且一系列的活动极大地调动了学生学习的积极性和热情，增强了学生对学习思想政治课的兴趣。
六、以学科整合优势，激发学生探究兴趣
科技进步正在逐步改变着人们的生产、学习和生活，国际间竞争日趋激烈，复合型人才的需求量极速攀升。针对这种情况，我们就要培养学生适应社会的综合能力。提高他们的综合素质。新课标非常注重学科间的整合。
新教材七年级思想品德课，本身就渗透了多个学科的知识，这是一大优势。
根据新课标理念，教师在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育，潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力，充分调动学生的兴趣。如教学“情绪的种类”时，笔者就让学生画出喜、怒、哀、乐四种情绪的脸谱，在教学“发掘潜能”时，就出一些数学智力题让学生竟猜；在上“珍惜青春”时，就让学生写出赞美青春的词语及诗句进行比赛I在上“自尊、自负、自卑的区别”时，就让学生上台演小品；在学“父母对大学生是否应该提供学费”时，就让学生展开辩论。通过自然巧妙地整合美术、数学、语文、艺术、法律、音乐等学科进行教学，激发学生上政治课的兴趣。
七、享受成功，巩固兴趣
有一位著名教育学家曾经说过：“好学生是夸出来的”。从这句话中，我们可以看出成功对于每一个人的重要性。所以教学活动中教师应尽量使每位学生在不同程度上获得成功，享受到成功的快乐，从而增强学习信心，促进兴趣的发展。教师应坚持多表扬，少批评的激励原则，使学生不断受到激励，看到成功的希望。如：搞活动课时，应分组进行，开展小组竞赛、评比记分、让学生形成互相帮助、互相促进、你追我赶的良性循环。
总之，在思想政治课教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法比较多，只要教师认真钻研教材，在备课的同时注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣、提高思想政治教育教学效果的目的。