中小学教师评价中的冲突管理成因及其对策研究

论文摘要

教师是现代学校教育的核心资源。教师的工作质量很大程度上决定着学生的学业水平甚至未来一生的发展,也决定着一个学校的办学水平与社会声誉。教师评价作为提高教师素质,促进教师专业发展,已日益被社会、教育行政部门以及学校组织所重视。但是由于教师评价的结果直接影响到教师的自我价值以及职称评定、奖励等一系列切身利益,容易引发教师与学校管理者之间的冲突。教师评价中的冲突如不能得到及时有效的化解会直接影响到教师的情绪、教学质量甚至阻碍学校组织的发展与和谐校园的建设。目前,因教师评价而造成的矛盾与冲突正困扰着广大学校管理者和教师,为此,研究学校教师评价中的冲突成因及其管理对策是教育理论界和实践者必须给予高度关注的课题。笔者运用问卷调查及访谈方法,对教师评价中学校管理者与教师之间的冲突表现及发生的原因进行了分析和阐释,并对化解教师评价中的冲突提出了相应的对策。文章共分为三部分:第一章是绪论,主要介绍了论文研究的背景意义以及研究的方法和框架。第二章主要介绍了国内外有关教师评价与冲突的理论及其主要观点。论文的第三章主要通过问卷调查,对中小学教师评价的冲突表现及成因进行了分析。论文的第四章是基于教师评价现状及成因的研究,针对性的寻找解决办法和策略。笔者认为当前解决学校教师评价中的冲突,学校管理者首先要树立正确的冲突管理观,提高化解冲突的能力和技巧。其次,应从教师评价的内容与方法上改进教师评价制度。再者,学校应建立良好的教师评价评审系统,加强学校管理者与教师的沟通工作,建立评价的申诉机制。最后,建立良好的学校组织氛围,鼓励适度冲突,采取人性化的手段缓解教师工作压力,尊重教师、关爱教师。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 研究的背景及其意义
• 1.2 研究内容、方法及论文亮点
• 1.2.1 研究内容
• 1.2.2 研究方法
• 1.2.3 论文的亮点
• 第二章 国内外相关文献的研究
• 2.1 关于教师评价的研究
• 2.1.1 教师评价发展的研究
• 2.1.2 教师评价模式的研究
• 2.2 国内外组织冲突理论的文献研究
• 2.2.1 冲突概念的界定
• 2.2.2 组织冲突观的演变
• 2.2.3 组织冲突发生的过程及成因研究
• 2.2.4 组织冲突管理的策略研究
• 2.2.5 学校组织冲突管理的研究
• 第三章 教师评价中的冲突及原因分析
• 3.1 教师评价在学校教育中的作用
• 3.2 教师评价中的冲突表现及负面影响
• 3.2.1 教师评价中的冲突表现
• 3.2.2 冲突所引发的负面影响
• 3.3 教师评价中的冲突原因分析
• 3.3.1 评价制度层面的原因分析
• 3.3.2 组织操作层面的原因分析
• 3.3.3 教师个人层面的原因分析
• 第四章 学校教师评价中的冲突管理
• 4.1 学校管理者应当树立正确的冲突观
• 4.2 学校冲突管理应遵循的原则
• 4.3 有效化解教师评价中冲突的途径
• 4.3.1 改进教师评价的内容
• 4.3.2 规范教师评价的方法
• 4.3.3 完善教师评价的评审系统
• 4.4 建立良好的学校组织氛围
• 结语
• 致谢
• 参考文献
• 附录1 问卷调查
• 附录2 访谈提纲