威海市区小学生轮滑运动开展现状与调查研究

论文摘要

轮滑运动是一项风靡世界各国的新兴体育运动项目，它集趣味、健康、娱乐、竞技、技巧、观赏、休闲于一体，受到广大青少年的喜爱。对于我国轮滑运动发展的状况，国内很多知名专家和学者都做过详细的研究，并揭示了轮滑运动发展中存在的不足和弊端，较为突出的问题是轮滑运动的宣传与普及。其中，轮滑运动在青少年阶段的宣传与普及尤为重要。随着素质教育的普及发展和人才强国战略的实施，未来社会更加需要德智体全面发展的综合型发展人才。体育教育作为小学教育中不可缺少的组成部分，对建立学生体育意识和培养学生体育习惯起着不可估量的作用，同时为学生终身体育锻炼奠定基础。轮滑运动不仅能增强学生的体质,而且可以培养学生顽强、不怕苦的意志品质。对于现代社会独生子女的良好生活习惯和自立意识的培养也起到了重要的指导作用。鉴于此，本文主要采用了文献资料法、调查问卷法、访谈法、数理统计法等研究方法对威海市区三市一区15所小学轮滑运动的开展，教学情况进行了全面的调查研究。研究结果表明：威海市区小学轮滑运动的开展情况并不一致。在场地器材、教学、比赛等方面存在差别。轮滑运动在小学开课情况不理想，开课率较低，小学生参加轮滑运动在课余时间。在师资方面：轮滑师资缺乏，大部分是非轮滑专业的体育教师，教师培训机会少，且相当一部分体育教师没有参加过轮滑的培训，对轮滑运动的发展状况了解少。在场地器材方面：场地器材严重不足，供上课所需轮滑场地少，大部分学校是在篮球场地或水泥空地上课。在授课内容方面，授课内容比较单一且不系统，以速度轮滑为主，极少学校以学生喜爱的内容为主，且学习时数少，虽然学生的热情很高，兴趣浓厚，但是很多学生基于要配备装备又没有资金而拒之门外，造成轮滑运动的人数少。威海市区小学轮滑队伍不大，参加比赛尚不理想，极少的学生参加轮滑比赛。影响威海市区轮滑运动发展的因素有：学校领导的重视程度，师资力量，有影响力的比赛，场地器材，学生的兴趣，威海的经济因素以及“重文轻体”的传统的思想等。鉴于此，提出以下对策：1.制定相应的督导措施，提高威海市各学校对小学轮滑运动的重视程度。2.合理利用教育拨款争取社会资金的赞助，改善学校的场地器材设施。3.加大轮滑教师的比例，加强轮滑教师培训，提高轮滑教师的业务素质，以及教学的积极性和主动性。4.开展多层次、多元化的轮滑比赛活动。5.利用影视传媒，多渠道与轮滑运动结合，带动学生学习轮滑运动的兴趣，以及加大轮滑运动在群众中的宣传力度，扩大轮滑运动在社会的影响力。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 问题的提出
• 1.1 选题依据
• 1.2 研究目的和意义
• 2 文献综述
• 2.1 轮滑运动的发展现状
• 2.1.1 轮滑运动的产生与发展
• 2.1.2 轮滑运动在亚洲的发展
• 2.1.3 轮滑运动在我国的发展
• 2.1.4 轮滑运动在我国学校的发展
• 2.1.5 轮滑运动的内容和形式
• 3 研究对象与研究方法
• 3.1 研究对象
• 3.1.1 抽样方法
• 3.1.2 样本的获取
• 3.2 研究方法
• 3.2.1 文献资料法
• 3.2.2 问卷调查法
• 3.2.3 访谈法
• 3.2.4 数理统计法
• 4 研究结果和分析
• 4.1 威海市区小学轮滑运动的开展整体性分析
• 4.1.1 开展比例
• 4.1.2 威海市小学生参加轮滑运动的现状
• 4.1.3 威海市小学生参加轮滑运动者与不参加轮滑运动者的性别特征
• 4.1.4 威海市小学生参加轮滑运动与不参加轮滑运动的年级特征
• 4.1.5 轮滑场地器材设施状况
• 4.1.6 威海市小学生轮滑课及课外轮滑活动的情况
• 4.1.7 小学轮滑竞赛情况
• 4.1.8 学校领导和相关部门对轮滑运动的重视程度的情况
• 4.2 影响威海市小学轮滑运动的因素分析
• 4.2.1 小学生对轮滑运动的兴趣与学校轮滑运动的关系
• 4.2.2 学校领导重视对于开展轮滑运动的影响
• 4.2.3 轮滑专业教练的素质对轮滑运动的影响
• 4.2.4 轮滑场地设施器材的影响
• 4.2.5 各类轮滑竞赛的影响
• 4.2.6 经济环境对于轮滑活动的影响
• 4.2.7 地方传统教育观念与家长对轮滑运动认识的影响
• 4.3 威海市小学轮滑运动的改进策略
• 4.3.1 威海市教育部门与体育部门应提高开设小学轮滑课的重视程度
• 4.3.2 运用多种手段，提高轮滑课学生的参与意识，扩大社会影响力
• 4.3.3 完善学校轮滑课程教学结构，促进教学改革
• 4.3.4 通过多种渠道改善轮滑课的教学场地和设施设备
• 5.研究结论与建议
• 5.1 结论
• 5.1.1
• 5.1.2
• 5.1.3
• 5.1.4
• 5.2 建议
• 5.2.1
• 5.2.2
• 5.2.3
• 5.2.4
• 5.2.5
• 参考文献
• 附件一
• 附件二