姜成金山东省莱西市夏格庄镇中心小学266606
一、指导思想
“尝试感悟式作文”是一种写作思维模式。倡导努力从学生实际出发,从学生生活出发,从学生身心出发,让学生在体验中激发写作兴趣,在尝试中提高创作能力,将作文教学从简单的句、段、篇领域拓展到写作思维的训练,真正让学生体味到写作是自我思想的个性表达。
二、教学目标
1.让学生感受生活与感悟的关系,了解感悟的一般思维方式。2.让学生掌握“感悟式生态作文”的一般写法。3.培养学生的感悟能力,从平凡的生活事件中感悟出一定的哲理启示。
三、教学过程
1.生活琐事导入。师:同学们,我们平时在写作上有许多心得,也有许多的困惑,其中一点就是有同学感慨“没什么东西好写”。其实,我们看似平淡的生活中有很多素材可以写成文章。比如现在天气有些冷了,有同学晚上睡觉经常掉被子,有过这样的经历吗?(许多同学应声表示)掉了被子你是怎么做的呢?生1:我马上拿起来,重新盖好,免得着凉。生2:有时自己也没感觉,冻醒了才知道,这才重新盖好。师:同学们的不同做法产生了不同的结果,那么,你从掉被子这件事中,有没有得到一些启示呢?生1:我觉得做事要勤快些,否则往往会产生不良后果。生2:我觉得做事如果预见到了不良后果的话,要付诸实际行动,否则会自食其果。
2.文段实例诠释。师:同学们能从这件事中获得这些启示,值!有一位去年刚毕业的学长,他也有过掉被子的经历,并且把这件琐事写成了一篇文章,其中有这么一段,我们一起来看看吧。(显屏,教师请一生读。)
生活与学习中有很多这样只要一“伸手”就能办到的事情,但往往我们却懒于“伸手”,以至于一些触手可及的事情都无法做到。学会“伸手”,勤于“伸手”,那样会有很多事情迎刃而解。——选自《“掉被”的启示》
师:这段文字由“掉被子”这一生活事件,联想到对待“生活和学习”的态度——学会“伸手”,勤于“伸手”。对“掉被子”的认识可谓独到深入,这种生活事件联想到其他方面的构思,我们可以称谓“感悟”。(教师板书)
3.生活事件训练。(屏显图片,一胖学生坐在运动场上)师:同学们认识图片上这位同学吗?(大多数学生表示认识,并且有许多同学说出了此同学的名字。)师:对,这位同学就是六(2)班的孙辰,你们是怎么认识他的啊?生:校运动会上他参加了1500米长跑,而且人这么胖,出乎我们的意料。师:你还能记得当时的场面吗?有谁还清晰地记得?生:最后一圈时,大家都不约而同地为他喊加油,最后还有很多同学、老师为他鼓掌。师:掌声是对他跑完全程的肯定和赞赏。那么,运动会过去快一个月了,这一幕为什么会留给你这么深的印象?生:他能坚持跑完全程,他的毅力让人佩服……师:大家说了各自的理由,我心中有一些疑问:你是不是可以给我一个合理的解释?(显屏)心存疑问
(1)明知1500米不是自己的强项,获奖无望,或许还会引来某些人的嘲笑,但他却站在了1500米的跑道上。有人说这位同学真傻,你怎么看?(2)他一开始就落后,中途又落下两圈,最后一名已成定局,但他没有停下脚步。有人说干脆退出,你怎么看?对第(1)问,学生有代表性的观点如下:生1:我觉得他的选择不明智,明知自己不是跑长跑的料,为什么还要报这个项目呢?这不是一个很傻的举动吗?生2:我觉得这是他有勇气的表现,他敢于面对自己的弱项,敢于挑战自己,因此不能说傻。对第(2)问,学生有代表性的观点如下:生1:我觉得这是坚持不懈的毅力,值得肯定,哪能轻言放弃呢?生2:我倒觉得他应该学会放弃。败局已定,放弃也没有人会说他,他已经尽力了。师:你还有哪些引起我们思考的发现?从中能感悟到些什么吗?(前后小组讨论,推荐一个记录与发言)
小组代表1:当他中途落后别人两圈,有人喊“加油!加油!”有人说“别跑了”。这让我有所感悟:给落后者一份鼓励,就是最大的帮助,是雪中送炭;嘲讽者才是可耻的。小组代表2:当离终点还有百米左右,看台上所有的同学都不约而同地起身鼓掌,我从这个现象中感悟到要“不以成败论人”。
教师根据同学回答,实际课堂形成如下板书:感悟生活事件——启示哲理选择:明智与冲动挑战:面对与逃避孙辰与1500米:过程:坚持与放弃;态度:鼓励与嘲讽;价值胜利与失败。师:有了这样的感悟,下面请你选择一个角度,写成一段富有哲理的文字,并相互交流。①有适当的情形描述;②有自己的感悟哲理;③拟一个有韵味的标题。
4.教师下水。(屏显教师下水文)
最好的教育:让孙辰同学参加1500米比赛,这在我的意料之外,他的身体素质与遥远的1500米之间,令人找不出丝毫的联系。他在跑道上遇到了远胜于终点的恐惧:有观众最初的嘲笑,有中途落后的难堪……看着他面露疲态、体力不支的模样,有哪位班主任给予他这样的重任?但他也赢得了同伴一路的鼓励,赢得了观众不约而同的掌声。他会收获许多许多:勇气、信念、毅力、执着……我应该为他的老师叫好,她能放弃运动会中宝贵的几分,给予一个学生一份信任、一个机会、一次磨练……这不正是最好的教育吗?我在将荣誉、机会、表扬给予优生的同时,更需要给予那些最渴望信任与鼓励的孩子。
师:通过“感悟”这种思维,我们获得许多素材,并且能写出具有一定生活哲理的文章。就让我们多尝试“感悟”这种写作构思吧,希望它能给大家的作文带来进步。