本文主要研究内容
作者曩树权（2019）在《交流触发思维 互动彰显深度》一文中研究指出：积极有效地实施互动式交流讨论,有助于学生实现由被动识记到主动发问、由模型应用到自主建构、由关注结果到成果推广的转变,从而助推问题意识的萌发,抽象思维的形成和应用意识的推进。
Abstract
ji ji you xiao de shi shi hu dong shi jiao liu tao lun ,you zhu yu xue sheng shi xian you bei dong shi ji dao zhu dong fa wen 、you mo xing ying yong dao zi zhu jian gou 、you guan zhu jie guo dao cheng guo tui an de zhuai bian ,cong er zhu tui wen ti yi shi de meng fa ,chou xiang sai wei de xing cheng he ying yong yi shi de tui jin 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自中学数学教学参考的曩树权，发表于刊物中学数学教学参考2019年32期论文，是一篇关于交流讨论论文,思维触发论文,深度素养论文,中学数学教学参考2019年32期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自中学数学教学参考2019年32期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
标签：交流讨论论文; 思维触发论文; 深度素养论文; 中学数学教学参考2019年32期论文;