导读:本文包含了综合考试论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:成人高等学校,全国统一考试,专升本
综合考试论文文献综述
[1]（2019）在《2018年成人高等学校专升本招生全国统一考试 医学综合》一文中研究指出(本文来源于《山西教育(招考)》期刊2019年Z3期）
伍锦辉[2]（2019）在《英语专业四级考试调查对民办院校《综合英语》教学的启示》一文中研究指出英语专业四级考试是英语专业学生基础阶段的最为重要的语言测试,也是民办院校衡量学生英语素质的标准之一。《综合英语》的词汇、阅读、写作、语法教学与其考核目标一致,本文从学生对英语专业四级各项考核内容的掌握程度做出一个调查,结合《综合英语》教学,提出侧重点,以提高民办院校学生英语专业四级的通过率。(本文来源于《智库时代》期刊2019年45期）
兰生杰,朱东海,曹建芳,徐本花[3]（2019）在《地方工科院校无机化学教学方法和考试综合改革的探索》一文中研究指出基于地方工科院校无机化学教学现状,青海大学在本科教学方面进行深化改革培养模式,全面提升教育教学质量,培养具有创新精神的人才。以青海大学为例,分析了青海大学无机化学授课对象的具体情况,在此基础上介绍了无机化学元素部分在教学方法和考试方面存在的问题,并根据实际情况对教学方法和考核方式存在的问题进行了探索,给出了相应的应对措施。(本文来源于《广州化工》期刊2019年21期）
高国贤,高昌慧,刘晖[4]（2019）在《基于综合素质评价下我国学校体育考试改革研究》一文中研究指出学校体育的本质功能属性决定了其在素质教育改革中扮演着重要的角色,但在实践中却陷入了"应试体育"的泥淖。一方面,我国人才培养、选拔机制环境下体育分值比重注定了体育课程与考试被边缘化,另一方面则是因体育课程自身的逻辑体系不健全、体育考试评价不完善等内在因素,使得整个社会对体育功能认知越来越淡化。同时,体育考试与体育课堂同质化现象严重,"应试体育"的单一功能不利于学校体育项目开展。多年以来,丰富的体育活动被单一化,体育课堂情景的生动性被刻板化,练习方式过程的深刻性被浅表化。造成了学生"喜欢体育而不喜欢体育课"的尴尬现象,削弱了体育多元基础性功能作用。近些年,我国学校体育课程及考试在新的教育理念引导下不断进行方案革新,取得了一些经验与阶段性成果,逐渐尝试必考与选考相结合、过程性考核等更加多元化的评价方式。不过,体育锻炼以及运动项目的能力发展评价具有自身本质属性规律,有别于其它基础学科的考试。在我国素质教育转型的新环境下,体育考试评价需要更加符合自身特征的评价方式,是素质教育的内在要求。在学校体育课程目标多元化背景下,转换评价理念是我国体育考试困境突围的唯一途径。由"评价什么是最方便"转向"评价什么是最重要"是当下亟待解决的问题。从体育项目本质属性上看,过程性考核方式比终结性评价体育考试更加贴近体育发展目标。植根于素质教育应运而生的综合素质评价与体育课程考试具有天然的契合点,将综合素质评价理念融合于体育考试中,在中小学基础教育阶段规范体育课程考试与评价,形成以学生个体发展为核心的体育诊断、改进、激励机制,逐渐去除"唯分数论"等应试体育现象及达标体育观念。体育考试评价的规范化对于终身体育习惯养成、学生的全面发展、素质教育改革、教育公平的促进都具有深远意义。通过文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法对我国《学生体质健康标准》历史演变及中考体育历史沿革进行了回顾梳理。在此基础上对我国学校体育考试特征进行了研述,分析认为在体育锻炼功能越来越得到强调的同时其定位却逐渐弱化,陷入了评价困境。深入理念综合素质评价理念的内涵,结合国家教育部针对体育课程发展评价出台的相关政策建议,对综合素质评价的提出、推广、试点等进行评述,探讨体育考试与综合素质评价之间的关系。基于此,从综合素质评价理念视角探索体育考试评价,提出适合于青少年学生多元基础性目标发展的路径趋向。结论与建议:(1)我国学校体育考试陷入了内在体系缺陷与外在教育惯性的困境。体育考试内容缺乏逻辑性难以系统化,体育考试目标的单一性导致评价片面化,评分标准的底线达标性致使评价平均化,分值比例设置导致体育考试处于边缘化。(2)我国教育大环境下,体育考试功能与定位出现偏差。体育考试应然于基础性发展目标的达成诊断、反馈、激励与改进,而却实然为选拔与甄别功能,体育考试未能与体育课程功能属性形成良好的闭环效应。(3)综合素质评价是体育考试评价发展的必然趋势。运动与健康是综合素质评价中的重要内容,具有多元基础性发展特性。从学生个体发展角度来看,"表现性评价"、"过程性评价"更加靠近体育考试的实质内容。随着我国素质教育的全面推进,综合素质评价理念是体育考试改革的主要趋向,综合素质评价与项目测试成绩相互融合是体育考试的理想状态(4)基于综合素质评价理念,提出我国学校体育考试评价规范化路径。在健全体育考试内容体系与评价标准方面进行阶段性学习与整体规划布局、确定考试项目分类与不同程度学习、增加体育与健康理论知识考试、体育考试评分标准阶梯化;在融合多种评价方式方面,加大过程性考核方式分量、尝试阶段性综合考评与现场抽查制度、体育现场考试推行"盲考"随机抽选;在构建多维一体的评价体系方面,体育考试内容进行体质健康与兴趣分层、建立体育考试评价多主体交互体系;完善加强多种组织监督保障。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
韩文,李元霞,李红梅,郑军[5]（2019）在《客观结构临床考试模式在医学研究生临床综合能力考核中的应用》一文中研究指出目的探讨客观结构临床考试(OSCE)模式在医学研究生临床综合能力考核中的应用效果。方法采用OSCE模式对87名医学研究生的临床综合能力进行考核。采用自制调查问卷调查监考老师对OSCE考站设置的合理性和考生对OSCE模式的综合评价。结果监考老师对考站内容设置、时长设置、评分标准设置合理性的满意度分别为94.4%、83.3%、83.3%。考生对OSCE考核模式提升心理素质、沟通能力、人文关怀、临床思维、实践技能的满意度为66.6%～93.1%,满意度最高为对实践技能的提升,最低为对人文关怀的提升。87.4%(76/87)的考生可以接受OSCE考核模式,但有47.1%的考生在考试过程中情绪紧张。影响考生发挥的主要因素是考核方式(52.9%,46/87)。结论 OSCE考核模式可以客观考核医学研究生对知识理解、应用能力、沟通能力、人文关怀和工作态度等方面的综合能力,是目前考察医学研究生临床综合能力较好的方法,值得推广。(本文来源于《广西医学》期刊2019年20期）
刘明岩,王雪芬[6]（2019）在《云计算环境下综合管理平台架构设计探讨——以标准化考点的国家教育考试为例》一文中研究指出在国家教育考试标准化考点建设取得巨大成效的同时,也出现了考务管理脱节、信息资源利用不足、缺乏统一标准等问题。本文提出通过引入云计算技术,结合大数据与物联网技术,搭建考务数据中心,构建系统化、整体化、智能化、可扩展的国家教育考试综合管理平台。并立足于江苏省的标准化考点升级建设给出了云环境下国家教育考试综合管理平台架构的设计方案。(本文来源于《现代信息科技》期刊2019年20期）
黄静[7]（2019）在《书刊整体设计规范探析——2018年度出版专业职业资格考试综合题解析》一文中研究指出文章以2018年度出版专业职业资格考试"中级实务"试卷78-A、78-B两道考题为例,围绕图书的外部装帧设计及期刊的目次页设计,对照国家相关规定,就题中所涉及的重要考点展开评析。(本文来源于《出版与印刷》期刊2019年03期）
王贞[8]（2019）在《有声读物着作权授权中的常见认识误区——2018年度出版专业职业资格考试综合题解析》一文中研究指出文章结合2018年度出版专业职业资格考试"出版专业基础知识·中级"试卷第80题的考查内容,分析在有声读物出版中对着作权问题的常见认识误区。在辨析相关错误认识的基础上,帮助广大考生正确界定有声读物制作的性质,明确出版有声读物需要获得的授权内容,并对有声读物所涉作品的着作权保护期限有全面认识。(本文来源于《出版与印刷》期刊2019年03期）
冯香丽,周婕[9]（2019）在《基于语音室综合应用平台的高职英语无纸化考试研究——以滁州职业技术学院为例》一文中研究指出阐述了无纸化考试的优势和推广意义,分析了高职英语无纸化考试现状及系统建设和运用。并针对实施过程中出现的问题提出解决方法,力求不断完善和更新高职英语无纸化考试系统,服务英语教学。(本文来源于《滁州职业技术学院学报》期刊2019年03期）
[10]（2019）在《2019年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试——地理（Ⅰ卷）》一文中研究指出(本文来源于《地理教学》期刊2019年18期）
综合考试论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
英语专业四级考试是英语专业学生基础阶段的最为重要的语言测试,也是民办院校衡量学生英语素质的标准之一。《综合英语》的词汇、阅读、写作、语法教学与其考核目标一致,本文从学生对英语专业四级各项考核内容的掌握程度做出一个调查,结合《综合英语》教学,提出侧重点,以提高民办院校学生英语专业四级的通过率。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
综合考试论文参考文献
[1]..2018年成人高等学校专升本招生全国统一考试医学综合[J].山西教育(招考).2019
[2].伍锦辉.英语专业四级考试调查对民办院校《综合英语》教学的启示[J].智库时代.2019
[3].兰生杰,朱东海,曹建芳,徐本花.地方工科院校无机化学教学方法和考试综合改革的探索[J].广州化工.2019
[4].高国贤,高昌慧,刘晖.基于综合素质评价下我国学校体育考试改革研究[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[5].韩文,李元霞,李红梅,郑军.客观结构临床考试模式在医学研究生临床综合能力考核中的应用[J].广西医学.2019
[6].刘明岩,王雪芬.云计算环境下综合管理平台架构设计探讨——以标准化考点的国家教育考试为例[J].现代信息科技.2019
[7].黄静.书刊整体设计规范探析——2018年度出版专业职业资格考试综合题解析[J].出版与印刷.2019
[8].王贞.有声读物着作权授权中的常见认识误区——2018年度出版专业职业资格考试综合题解析[J].出版与印刷.2019
[9].冯香丽,周婕.基于语音室综合应用平台的高职英语无纸化考试研究——以滁州职业技术学院为例[J].滁州职业技术学院学报.2019
[10]..2019年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试——地理（Ⅰ卷）[J].地理教学.2019