论文摘要
研究性学习,作为源起于西方的一种教育思想和学习方式,以学习者自身的知识水平和实际生活为依托,帮助学习者从被动地接受他人知识中解脱出来,通过主动探究的学习方式,让学习者努力构建自身的知识、获得思维和创新能力,以更好地将所学的知识运用到实际生活中,解决生活中更多的问题,真正成为对社会发展有用的人。从研究性学习的理论的引进到研究性课程的开设,从研究性课程的普遍推开到大力倡导在学科中开展研究性学习,我国的研究性学习获得了一定的发展。本论文不仅回顾了研究性学习在西方的源起历程和现状,而且对我国研究性学习在短短的七、八年中所经历的不同发展阶段进行了综合阐述,对目前研究性学习开展的两种形式:研究性学习课程和学科中的研究性学习作了详细分析;结合研究性学习与学科教学模式和各模式下的特点,又重点分析了英语学科教学中研究性学习的类型和特点,着重指出了开展“研究性学习在高中英语课文教学实验研究”的理论依据和详细过程;分析了实验研究中的两个案例,从不同角度总结了该实验对于学生学习英语兴趣的激发和自主学习英语的能力、英语综合运用能力的提升,以及学生的综合素质的发展的积极影响。同时,也指出了该实验研究在教师的指导作用等方面的不足和今后在此方面的努力方向。
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摘要Abstract第一章 绪论第一节 研究的意义一、新课程标准的要求二、学生自身发展的需要第二节 研究的目的第三节 论文的结构第二章 本论文的理论基础及相关研究第一节 理论基础一、心理学基础二、教育学基础第二节 国内外相关研究综述一、国外研究综述二、国内研究综述第三章 研究性学习和高中英语教学第一节 英语学科中的研究性学习一、英语学科中研究性学习的教学设计类型二、英语学科中的研究性学习特点第二节 英语学科中研究性学习的现状一、作为课程的延伸和拓展的研究性学习二、与课堂教学相结合的研究性学习三、自主学习理论的渗透第四章 研究性学习与英语课文教学结合的实验第一节 实验设计一、研究目标二、研究内容三、研究方案四、研究对象五、研究方法六、实验用的教材分析第二节 实验的实施一、教学实验前二、教学实验中三、教学实验后第三节 实验案例和分析一、案例一二、案例二第五章 实验结果分析与讨论第一节 数据分析一、问卷调查结果分析二、综合能力测试结果分析第二节 结果讨论一、对学生学习兴趣和自主学习能力的影响二、对学生英语综合运用能力的影响三、对学生综合素质提高的影响第三节 对实验的总结与分析一、有益的经验二、实验的不足和启示附录一附录二附录三附录四参考文献后记
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标签：研究性学习论文; 学科教学论文; 英语课文论文; 实验研究论文;
