导读:本文包含了中等职业教育需求论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中等职业教育,专业设置,思考建议
中等职业教育需求论文文献综述
董国琴[1]（2019）在《从社会需求看宁夏中等职业教育专业设置》一文中研究指出中等职业教育作为经济社会发展的重要基础,专业设置是职业教育的重要环节。在职业教育快速发展的今天,基于社会需求设立专业就变得尤为重要。目前,宁夏作为经济欠发达省份,中等职业教育发展受到了较多关注,本文基于社会需求对专业设置提出一些看法与建议。(本文来源于《宁夏教育》期刊2019年04期）
耿洁[2]（2018）在《中等职业教育技能人才培养:需求、困境与策略》一文中研究指出中等职业教育在我国职业教育体系建设中发挥着基础性作用,发展中等职业教育是输送国家产业建设大军新生力量的基础工程,是中国特色社会主义新时代进程的时代要求,对于现代化经济体系建设、提高保障和改善民生等都具有十分重要的意义。然而,当前对于中职教育还能走多远的议论持续不断。从国家需求、现代化建设的角度来说,中等职业教育在我国经济社会发展中仍将发挥重要地位和作用。针对当前中等职业教育的发展困境,建议从稳定中等职业教育培养规模、夯实中等职业教育办学基础条件、提升中等职业教育培养动力、提高中等职业教育培养实力四个方面,全面增强中职教育。(本文来源于《职业技术教育》期刊2018年34期）
陈志芳,沈有禄[3]（2018）在《中等职业教育个人需求影响因素分析》一文中研究指出中等职业教育个人需求的影响因素是多方面的,具体各自的贡献度如何目前鲜有研究。调查中部地区某市3 235名初中毕业生的毕业选择发现,中等职业教育个人需求不足(仅为四分之一)。影响中职教育个人需求的因素主要有稳定性、学习基础、城乡地域、他人建议、教育意愿、教育收益、家庭情况等,各因素的影响程度依次降低。中职教育个人需求的最大、最直接的动力是改善自身和家庭的经济状况,另外,学习、地域、他人建议、教育意愿、教育收益、家境等因素对中等职业教育个人需求起重要影响作用。因此,应提高中职教育回报率,提高中职生源和教育质量,树立正确的中职教育观念,以提高中职教育个人需求。(本文来源于《中国职业技术教育》期刊2018年24期）
丁朝歌,王十一[4]（2018）在《把握需求 精准办学 努力开创中等职业教育新局面》一文中研究指出作为新型职业农民培育的主阵地,河南省尉氏县农广校依托优势产业,充分把握农民需求,不断优化办学机制,努力拓展办学渠道、创新办学手段,探索建立了一整套比较实用的中职教育办学思路、方法,赢得了县政府及相关部门的高度重视和支持,取得了明显的效果。一、精准对接产业,办精中职教育尉氏县辖17个乡镇、两个产业平台,516个行政村,总面积1307平方公里,耕地总面积132万亩,农业人口76.6万人,是全国粮食生产先进县、第一批小麦商品(本文来源于《农民科技培训》期刊2018年08期）
游漫[5]（2018）在《从“需求”的视角分析我国中等职业教育》一文中研究指出中等职业教育的发展完善对于实现全面素质教育具有重要意义。本文主要从中职生个体自我需求与社会对于中等职业教育发展需求的角度分析我国的中等职业教育,为中等职业教育的发展提出建议。(本文来源于《职业》期刊2018年22期）
何曼莉[6]（2017）在《随迁子女中等职业教育需求研究》一文中研究指出随着我国城市化进程的加速,越来越多的进城务工人员以“举家迁移”的方式将其子女带到城里来接受教育。随迁子女家庭多属社会中的弱势群体,他们的教育需求一直是社会关注的重点。目前,国家出于社会经济发展的需要,大力发展中等职业教育,培养与我国经济生产相适应的技能型人才。武汉市处于经济结构转型之际,正全力打造支撑长江经济带发展的国家先进制造业中心,需要大批高素质的技能型人才。因此,武汉市近年来不断加大对中等职业教育的投入,并努力提升中等职业教育质量。笔者通过对武汉市两所中职学校的实证调查分析,发现随迁子女平均占在校生人数的62.2%,这一数据反映出武汉市随迁子女对中等职业教育存在强烈需求。鉴此,笔者有意对武汉市随迁子女中等职业教育需求进行相关研究,并着重探讨以下叁方面的问题:1.随迁子女就读中等职业学校的影响因素有哪些?2.随迁子女选择什么专业?影响专业选择的因素包含哪些?不同专业选择体现了随迁子女何种中职教育需求?3.不同专业的中职学生毕业预期如何?本文从结构上可以分为五个部分,第一部分为绪论,阐述了研究的背景,梳理了相关文献,提出了研究方法。第二部分为理论分析,将随迁子女中等职业教育需求纳入需求理论的框架,并解释了教育分流对随迁子女中等职业教育需求的影响。第叁部分为武汉市随迁子女中职教育需求探索性分析。第四部分武汉市随迁子女中职教育需求深入分析。最后,根据数据分析和访谈分析得出基本结论,并提出相关建议。(本文来源于《华中师范大学》期刊2017-05-01）
司伟利[7]（2017）在《中等职业教育教师专业发展需求的调查分析》一文中研究指出通过对全国多个省份的中等职业学校教师的调查,研究当前中等职业学校教师专业发展的需求意向。调查显示,大多数教师对自身专业发展有相对明确的认知和需求目标,但也存在一系列制约教师发展的因素。教师对专业标准认知不足,参与企业实践浅层化,学历提升动力不足等问题。应加快完善校企合作,重视企业实践,拓宽教师专业化道路;鼓励教师进行经常性的教学反思;加强制度建设,完善相关制度标准。(本文来源于《职教通讯》期刊2017年04期）
谯欣怡[8]（2016）在《“供给侧改革”视域下的中等职业教育个人需求问题研究》一文中研究指出21世纪以来,职业教育受到了国家和社会的高度重视,政府决策部门和学者们都一致认为我国应大力发展职业教育,培养技术人才,以促进我国经济发展。但在中等职业教育领域,目前仍然面临需求不足的问题。回顾中等职业教育需求的演变历程,它曾经有过人人争抢的黄金期,也有过无人问津的衰退期。为此,我国政府采取了一系列促进中等职业教育发展的措施,如规定高中阶段普通高中教育和中等职业教育招生规模大致相当;中等职业教育实行免学费政策等。这些改革措施为增强中等职业教育个人需求起到了一定的促进作用,但从2011-2014年招生情况来看,中等职业教育又一次面临需求下滑的趋势。2015年11月,习近平主席提出了“供给侧结构性改革”,强调中国经济增长的新动力应从“需求侧”向“供给侧”转变,也就是要在适度扩大总需求的同时,着力加强供给侧结构性改革,着力提高供给体系质量和效率,增强经济持续增长动力。这为我国经济发展指明了新的方向,即我国经济发展应从“供给侧”发力。然而,供给侧改革不仅是经济领域的事,也是教育领域的事,教育领域不能置身事外。本文正是在“供给侧”改革的背景下,依据新供给经济学的分析框架,转变以往从“需求侧”的视角探讨其需求问题,而是从“供给侧”的视角分析中职教育需求问题。依据上述逻辑思路,本文以广西壮族自治区为例,按照新供给经济学的分析框架,从中等职业教育的“供给侧”出发,最终解决中等职业教育个人需求问题。首先从历史的角度梳理了中等职业教育个人需求的演变历程,同时也呈现了目前中等职业教育个人需求的状况;然后,分析了供给方式和供给质量对中等职业教育个人需求的影响;最后,依据研究结论和借鉴发达国家发展中等职业教育的经验,从“供给侧”的角度提出了增强中等职业教育个人需求的建议。基于上述分析,本文得出的结论是:(1)当前中等职业教育需求处于下滑趋势,并且中等职业教育规模与普通高中教育规模失衡;(2)民办中等职业学校不断萎缩,发展缓慢;(3)学生对中等职业教育的需求意愿在进入中职学校前后有很大变化,并且学习成绩对学生需求意愿的影响起关键作用。经济条件不再是影响学生选择职业学校的主要因素,而学校的就业保证对学生职业教育的选择正逐渐成为最主要的影响因素;(4)中等职业教育的叁种供给方式各有优劣,政府应是中等职业教育的供给主体;企业是中等职业教育供给的有益补充,应主要举办具有特色的学校;职教集团是中职教育未来发展的趋势,政府应大力支持和倡导职教集团的发展;(5)中等职业教育供给的质量与学生的需求存在差异。根据两者的差异,学校急需提高的项目应是高需求度、低满意度项目;学校继续维持的优势项目应是高需求度、高满意度的项目;学校尽力改善的服务项目应是中等满意度、中等需求度的项目;学校暂缓改进的服务项目应是低需求度、高满意度的项目和低需求度、低满意度的项目。依据研究结论和借鉴发达国家发展中等职业教育的有益经验,从“供给侧”的视角,本文对政府、企业和职业学校提出了增强中等职业教育个人选择的建议。(1)政府应加强顶层设计,探索多样化的中等职业教育供给;(2)企业应积极参与办学,履行提供中等职业教育供给的社会责任;(3)中等职业学校应不断提高供给质量,满足学生对中等职业教育的需求。(本文来源于《华中师范大学》期刊2016-10-01）
邵海昆[9]（2016）在《俄罗斯中等职业教育的社会需求不断上升》一文中研究指出据《今日俄罗斯》网站2016年4月18日报道,俄罗斯社会指南项目组发布了《新生指南:2016年俄罗斯中等职业院校》研究报告。报告在对48个联邦主体的977所中职院校进行综合分析的基础上指出,俄罗斯社会对中等职业教育(俄罗斯的中等职业教育类似于中国的高等职业教育)的需求不断提高。社会指南项目负责人娜塔莉亚·朱丽娜表示,对于俄罗斯青年学生而言,高等教育并非(本文来源于《世界教育信息》期刊2016年13期）
韩春丽[10]（2016）在《中等职业教育班级管理研究——需求层次论下的“情景式”班级管理》一文中研究指出根据国家统计局发布的《国民和社会发展公告》近五年的统计分析,2010年至2014年,五年中职累计招生4035.4万人,数目庞大。全国初中毕业生进入普通高中与进入中等职业教育的学生人数接近1∶1。但令人担忧的是,近年来相关专家在对大量中职学生的研究中发现,部分学生出现了较严重的厌学、人际关系敏感、抑郁、适应不良、偏执等不健康的心理问题。所以,对中职学生的管理,成了国计民生的问题,对维护社会的稳定具有现实意义。(本文来源于《现代职业教育》期刊2016年05期）
中等职业教育需求论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中等职业教育在我国职业教育体系建设中发挥着基础性作用,发展中等职业教育是输送国家产业建设大军新生力量的基础工程,是中国特色社会主义新时代进程的时代要求,对于现代化经济体系建设、提高保障和改善民生等都具有十分重要的意义。然而,当前对于中职教育还能走多远的议论持续不断。从国家需求、现代化建设的角度来说,中等职业教育在我国经济社会发展中仍将发挥重要地位和作用。针对当前中等职业教育的发展困境,建议从稳定中等职业教育培养规模、夯实中等职业教育办学基础条件、提升中等职业教育培养动力、提高中等职业教育培养实力四个方面,全面增强中职教育。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中等职业教育需求论文参考文献
[1].董国琴.从社会需求看宁夏中等职业教育专业设置[J].宁夏教育.2019
[2].耿洁.中等职业教育技能人才培养:需求、困境与策略[J].职业技术教育.2018
[3].陈志芳,沈有禄.中等职业教育个人需求影响因素分析[J].中国职业技术教育.2018
[4].丁朝歌,王十一.把握需求精准办学努力开创中等职业教育新局面[J].农民科技培训.2018
[5].游漫.从“需求”的视角分析我国中等职业教育[J].职业.2018
[6].何曼莉.随迁子女中等职业教育需求研究[D].华中师范大学.2017
[7].司伟利.中等职业教育教师专业发展需求的调查分析[J].职教通讯.2017
[8].谯欣怡.“供给侧改革”视域下的中等职业教育个人需求问题研究[D].华中师范大学.2016
[9].邵海昆.俄罗斯中等职业教育的社会需求不断上升[J].世界教育信息.2016
[10].韩春丽.中等职业教育班级管理研究——需求层次论下的“情景式”班级管理[J].现代职业教育.2016