论文摘要
中学历史学科思维能力的培养,既是中学历史教学理论研究的重要领域,也是中学历史教学改革与发展的关键。教育部现行《普通高中历史课程标准(实验)》中明确提出中学历史学习要“通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动,培养历史思维和解决问题的能力。”在新课程观的指导下,人们意识到历史学科思维能力的培养更能体现出历史教育对学生人生发展的深远影响。本文作者通过自身的教学实践与积累,以培养高中生历史学科思维能力为研究对象,以高中历史课堂教学为载体,在新课程改革的背景下,研究并探讨了历史学科思维能力概念的界定；现阶段高中历史学科思维能力的培养要求、考查特点以及阻碍思维能力发展的因素；并针对性地探讨了高中历史教学中培养历史学科思维能力的原则和途径。通过本人的研究,得出培养高中学生历史学科思维能力途径有：依据历史思维的呈现方式,科学培养历史学科思维能力；在史料教学中培养学生的思维能力；加强理论学习,不断探索有利于思维培养的创新教学模式；关注学科间思维能力训练的渗透；加强习题的变式训练,重视历史学科思维能力的巩固和提高。希望本文能抛砖引玉,引起同行们对培养高中学生历史学科思维能力的理论研究和实践的重视,为中学历史教学的改革和发展尽微薄之力。
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标签：新课程论文; 高中历史教学论文; 历史学科思维能力论文;