（沈阳开明女书法家协会，110141）
摘要：实现中华民族伟大复兴必须构建中国价值观。中华优秀传统文化是中国价值观的根基、思想资源和文化土壤。作为中国文化核心的传统书法是传承、弘扬传统文化的重要载体。文章认为，可以通过加强传统书法教育来推进中国价值观的培育和构建，正确认识传统书法文化性本体，引导树立正确中国价值观取向;基于此，本文主要对书法教育与民族优秀传统文化传承体系构建进行分析探讨。
关键词：书法教育；民族优秀传统文化；传承体系构建
1、前言
经济社会发展环境的深刻变革、日益严重的西方文化渗透、多元价值观的激荡冲击，亟需培育和构建当今中国价值观体系，以为实现中华民族的伟大复兴提供更为有力的支撑和引导。探讨书法教育与民族优秀传统文化的内在关联性，以此作为切入点，增进民族文化认同，构建民族优秀传统文化的传承、弘扬体系，对建设社会主义文化强国、全面建成小康社会具有巨大的现实价值和深远的历史意义。
2、基于书法教育领域下的民族优秀传统文化传承体系构建
2.1提高书法教育在素质教育与文化建设中的地位
由于互联网冲击以及人们思想观念改变、工作生活节奏加快等因素影响，中国书法教育在一定时期受到阻碍，没有得到与其作用功能相匹配的重视，甚至出现“国外盛于国内”之势。虽然近年来书法教育“冷门现象”有所改观，书法教育出现回暖趋势，国家教育部也把书法教育列入中小学教育的内容，并出台了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》、《中小学书法教育指导纲要》等重要文件，从多个方面加大对中小学书法教育的支持力度。但现有的政策更多的是局限在基础教育的层面上来推进，因此认识还是不全面的，支持的力度也偏弱。
书法教育是具有多种功能的，识字认字、书写规范只是其表层需要，更关键的是体现在认知、挖掘、传承、弘扬中华民族优秀传统文化，增进民族文化认同，增强民族自豪感和爱国情怀，以及对文化建设的引领、辐射等层面上。特别是在推进中国经济、政治、社会、文化、生态“五位一体”建设的当今时代，书法教育将肩负着增强国民文化自觉、文化自信，推进社会主义文化建设的历史使命。如果书法教育仅定位在教育层面上远远不能满足自身使命和经济社会发展的需求，明确其在中国未来社会发展中的地位是书法教育当务之急的问题，这涉及到书法教育的方向、路线、规划及政策扶持等问题。书法作为中国文化的核心与精髓、中华民族优秀传统文化的典型代表以及诸多国家人民热衷学习的“热点”，其重要地位和巨大价值必须得到正确的、深刻的认识，书法教育所蕴育的“民族性”必须保留，所形成的“民族根”必须培植。
2.2树立正确的书法创作价值观和教学观
书法并不是纯粹的艺术，它是一种既具有艺术欣赏价值又蕴含丰富文化底蕴的行为活动。书法学习者、教育者在练习书法和指导书法练习的过程中，在满足人们提高写字能力、陶冶情操、修身养性等需求的基础上，总会潜移默化地增进对中国历史、文化及民族精神的了解，并形成、激发他们的民族荣誉感和爱国情怀。这就是书法与众不同的无限魅力与价值所在。同时，又必须警醒，书法的功能只是一种内在的本性，要通过书法教育来实现传承、弘扬民族优秀文化的目的，在书法教育的过程中还必须付出更多的努力，通过树立正确的书法创作价值观和教学观来促进书法教育释放更多的正能量。
书法创作价值观方面，要树立文化书法的价值理念。艺术和文化最重要的功能是体现一个民族的社会内在价值和精神超越性，而不能片面地追求大众化、娱乐化。为此，书法工作者务必形成这么一种意识:书法教育的最终目的是传播民族文化、弘扬民族艺术、增强文化自信，培育和塑造有利于服务经济社会发展的精神动力，而不是个人追名逐利的工具。另外从科学的角度看，要成为获得社会认同和经得起历史检验的成功书法家并非短时间就可以实现，历史上具有精深造诣、能够源远流长的书法之士无不是在保持平常心的基础上，经过长时期的积淀和磨练方才有所建树的。
这就要求，在快餐文化、功利主义充斥的当今时代，书法教育工作者务必戒骄戒躁、淡泊名利、耐得寂寞、修身养性，重点是要在学习、继承古代优秀传统书法文化上下功夫，在提高文化涵养、艺术素养和道德修养上做文章，绝不能盲目地追求书法的“艺术美”和迎合社会某些人的“品味”而使书法庸俗化和艺术浅表化、低能化，这是对书法文化和书法精神的破坏与亵渎。
书法教学观方面，书法教师既是汉字书写的教育者，更是书法文化的传播者、传承者和弘扬者。不管是学校的专业书法教师，还是课外的兼职教师或者社会的书法教育工作者，在教学观念和教学方式上都必须跳出“识字认字、提高写作书写能力”的思维局限，不断创新教学方式方法，在提高学生规范写字的基础上，启发、引导和激发学生在学习书法的过程中加强对书法内含的中国历史、民族文化、民族精神、民族情感等知识的领会和思考，把书法教育作为传承、弘扬民族优秀传统文化，培养爱国主义精神，增强文化自信的重要途径，持之以恒的坚持。
2.3构建家庭－学校－社区－社会一体化书法教育机制
书法教育是传承、弘扬中华民族优秀传统文化，推进社会主义文化强国建设，重构中国文化世界话语权的大事，每一个人都有责任，需要发扬团结奋进、攻坚克难、自强不息的民族精神，需要有一个覆盖面广、功能完善、引导性强、社会参与度高的机制保障，这就必须构建一个集家庭、学校、社区、社会为一体的书法教育体系。
首先，家庭方面。家长在书法教育工作中有直接责任。常言道:“家长是孩子最好的老师”。如果有了家长的大力支持和引导，青少年的书法学习一定卓有成效。因此，家长首先要树立重视孩子书法教育的观念，不能把对孩子的管理监督、精力和时间都集中在“关乎升学的主要课程上”，要明白当今时代是技能多元化、兴趣多样化的时代，只专注文化课的学习、只要孩子走考试升学的独木桥对孩子的健康成长是极为不利的。家长要加强与学校的互动沟通，把书法教育纳入“家校通”合作范围。
其次，学校方面。要提高书法教育在教育中的地位，把书法教育纳入基础教育轨道，加大书法教育资金投入力度，重点解决书法教育基础设施设备不完善、书法教育师资队伍力量薄弱、书法教育课题研究不够深入等问题。要加强书法教育师资队伍建设，提高书法教师的综合素质;将书法教育成效、书法教育课题成果分别纳入教师教学绩效考评和教师职称评定体系，引导、鼓励教师提高书法教育水平。要推进书法教育学校试点工作，重点打造建设一批教学方法优、成效好、影响力大、社会效应强的书法教育示范学校，试点成功后逐步推广普及，提高整个社会的书法教育教学水平。
第三，社区方面。社区是人口生活较为集中的区域，其中不乏居住一些书法水平较高、兴趣较浓的有书法特长的人士和书法家，他们比较全面地了解中国的历史和文化而且具有较深的民族感情，应通过发挥社区管理委员会、街道办的组织管理作用，充分挖掘、整合、运用好社区的书法教育资源，开展形式多样的书法教育活动走进社区。可以让书法特长者或书法家担任兼职书法教师，由他们宣传书法知识以及其蕴涵的民族文化和民族精神，而且还可以在社区内部和社区与社区之间开展丰富多彩的书法比赛或展示活动，营造书法教育的浓厚氛围。
参考文献
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