后殖民主义思潮影响下加强当代青年大学生爱国主义教育研究

论文摘要

后殖民主义思潮是二十世纪末本世纪初,在全球影响广泛并发展迅速的学术流派之一,是一种带有很强意识形态色彩的文化批判理论和学术思潮。本世纪初,该思潮在我国迅速传播并成为当前对我国产生重大影响的主要西方社会思潮之一,其中特别是对当代青年大学生的爱国主义教育产生了比较重大的影响,如何针对青年大学生这一特殊的群体进行爱国主义的教育和引导,就成为当今社会值得思考和探索的课题。鉴于后殖民主义思潮对青年大学生产生的广泛影响,以及当下我国高校爱国主义教育的现状,有必要在广泛调研的基础上,对后殖民主义思潮影响当代青年大学生爱国主义教育进行一系列的研究,以便能探索出在后殖民主义思潮影响下加强青年大学生爱国主义教育的有效途径和方法。故此,本文首先介绍了后殖民主义思潮的概念、起源、发展和基本观点,结合其对青年大学生爱国主义教育的影响,分析影响的主要原因,并在此基础上提出后殖民主义思潮影响下加强大学生爱国主义教育的有效途径,旨在引导青年大学生健康成长。全文分四个部分：第一部分,关于后殖民主义思潮的概述；第二部分,通过调查问卷及访谈资料,简要概括当前高校爱国主义教育的现状,探究了后殖民主义思潮对当代青年大学生爱国主义教育的影响；第三部分,分析后殖民主义思潮影响当代青年大学生的主要原因；第四部分,从理论教育、舆论引导、环境感染、实践体验四个方面提出后殖民主义思潮影响下加强大学生爱国主义教育的措施。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 绪论
• 1. 选题依据
• 2. 国内外研究现状和发展动态
• 3. 研究的理论意义与实际价值
• 4. 研究方法
• 第一章 后殖民主义思潮的概述
• 1.1 后殖民主义的概念、起源、发展和深化
• 1.1.1 后殖民主义的概念
• 1.1.2 后殖民主义的起源
• 1.1.3 后殖民主义的发展
• 1.1.4 后殖民主义的深化
• 1.2 后殖民主义思潮的基本内容
• 1.2.1 关于西方“东方学”中的东方主义话语研究
• 1.2.2 关于东方民族文化身份的研究
• 1.2.3 关于反对西方文化霸权的研究
• 1.2.4 关于超越本质主义的研究
• 1.2.5 关于未来的民族文化意识的研究
• 第二章 后殖民主义思潮对当代青年大学生爱国主义教育的影响
• 2.1 当前高校爱国主义教育存在的问题
• 2.1.1 当代青年大学生的民族国家意识淡化
• 2.1.2 当代青年大学生的民族文化观、国家文化安全意识淡化
• 2.1.3 社会矛盾导致当代青年大学生的人生观、价值观发生转变
• 2.1.4 当前高校爱国主义教育自身存在问题
• 2.2 后殖民主义思潮对当代青年大学生影响的现状
• 2.3 后殖民主义思潮对当代青年大学生爱国主义影响的具体表现
• 2.3.1 痛恨殖民历史,产生狭隘的民族主义
• 2.3.2 抵制西方文化霸权,提倡发展民族文化
• 2.3.3 推崇西方文化,盲目的崇拜西方
• 2.3.4 认同西方殖民历史,为西方殖民侵略辩解
• 2.3.5 主张应忘记历史,面向未来,和谐共处
• 第三章 后殖民主义思潮影响当代青年大学生的主要原因
• 3.1 青年大学生自身因素的制约
• 3.1.1 青年大学生自身身心和思想素质的影响
• 3.1.2 青年大学生自身理论知识的欠缺
• 3.1.3 青年大学生自身实践经验的不足
• 3.2 高校思想政治教育工作机制的不足
• 3.2.1 思想政治教育工作队伍建设有待加强
• 3.2.2 思想政治理论课课程内容设置不当
• 3.2.3 思想政治教育工作途径单一
• 3.3 社会环境的影响
• 3.3.1 盲目崇尚西方风气的影响
• 3.3.2 狭隘民族主义观念的盛行
• 3.4 社会思潮自身特点对青年大学生的影响
• 3.4.1 社会现实性
• 3.4.2 群体性
• 3.4.3 政治倾向性
• 3.4.4 渗透性
• 第四章 后殖民主义思潮影响下加强当代青年大学生爱国主义教育的途径
• 4.1 理论教育
• 4.1.1 加强中国传统文化教育
• 4.1.2 加强中国国情教育
• 4.1.3 加强形势与政策教育
• 4.1.4 加强马克思主义基本原理教育
• 4.1.5 加强中国社会主义核心价值体系教育
• 4.2 舆论引导
• 4.2.1 建设具有较强说服力和权威性的思想政治教育宣传网站,从正面加强对学生的舆论引导
• 4.2.2 建立时事政治专题网站,积极应对西方国家的媒体文化霸权
• 4.2.3 充分利用墙报、宣传栏、广播站、报刊杂志等媒介工具,全方位渗透爱国主义思想
• 4.2.4 播放“红色经典”作品,营造爱国主义氛围
• 4.3 环境感染
• 4.3.1 培育优良的校园“三风”,发挥学校“软”环境的感染作用
• 4.3.2 构建良好的物质环境,发挥校园“硬环境”的感染作用
• 4.3.3 以社会事件为背景,强化社会坏境的感染作用
• 4.4 实践体验
• 4.4.1 体验改革开放发展进程,增强民族自信心
• 4.4.2 参观爱国主义教育基地,升华爱国情怀
• 结论
• 致谢
• 参考文献
• 附录A
• 附录B
• 在学期间发表的论著及取得的科研成果