导读:本文包含了倒装句论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:倒装句,部分倒装,状语从句
倒装句论文文献综述
昝胜利[1]（2019）在《倒装句让语言表达不再平淡》一文中研究指出在高考英语试题中,倒装句是天津卷、江苏卷单项填空题的常考点。全国卷、浙江卷等虽未直接考查倒装句,但由于倒装句经常在英语阅读文章中出现,因此其会影响学生对语篇的理解甚至解题。此外,在概要写作、读后续写、应用文写作中适当使用倒装句会使文章的语言表达变得生动形象、富有文采。英语句子的语序通常是主语在前,谓语在后。把谓语(本文来源于《教学考试》期刊2019年48期）
王平平[2]（2019）在《汉韩口语倒装句的类型对比分析》一文中研究指出日常对话过程中,为了达到某种会话效果,话者往往会使用倒装句。汉语和韩语中都存在这种句式。本文将对汉韩语口语倒装句的类型进行对比分析,从而比较其共同点及不同点。(本文来源于《北方文学》期刊2019年27期）
王平平[3]（2019）在《韩语倒装句的语义、语用功能分析》一文中研究指出近年来,随着认知语言学的发展与语用学的兴起,学者们对韩语倒装句的语义、语用功能有了一定的研究,本文在此基础上,以接近日常口语对话的韩剧台词中出现的倒装句为例,探索了韩语倒装句的语义、语用功能,得出韩语倒装句主要有强调、引起注意、补充说明的作用。(本文来源于《侨园》期刊2019年09期）
赵后红[4]（2019）在《高中英语语法倒装句教学应用探究》一文中研究指出高中英语教学大多是针对考试而设计的,英语语法的学习是其中很重要的一部分。但是,学习语法内容非常枯燥,持续僵硬的学习根本不利于提高英语语法水平,所以,采取一定的技巧进行学习,其结果将事半功倍。联系法是学习英语的一种常用方法,其优势在于方便理解和记忆,而语篇就是由联系法而衍生的一种媒介,其将英语语法与情境相结合,使英语课堂教学效率显着提高。文章以倒装句教学为例,从利用语篇情境、挖掘语境情感、感知语法功能、引导学生归纳、设计输出任务等五个方面分析,语篇如何将语法与情境相结合,创造高效课堂,提高学生的英语水平。(本文来源于《祖国》期刊2019年15期）
王平平[5]（2019）在《分析韩语倒装句的结构类型》一文中研究指出人们在日常对话过程中,为了达到话者的某种言语目的,起到谈话经济性的作用,经常会使用倒装句。这种现象也存在于韩语当中。韩语因其格助词比较发达,即使调换句子成分的位置,也不会影响沟通和交流。本文从结构类型方面对韩语的倒装句进行了分析,分析得出,韩语倒装句按照方向分可分为左侧倒装和右侧倒装,按照句子成分可分为单一成分倒装和多成分倒装,单一成分倒装又可细分为主语倒装,宾语倒装,状语倒装。(本文来源于《智库时代》期刊2019年25期）
于春雨[6]（2019）在《图形-背景理论下英语方位倒装句的认知机制探析》一文中研究指出倒装句是英语中普遍存在的一种语言现象。这种语言现象吸引了许多研究者和学者的注意,他们对此语言现象从语言学的不同角度进行研究其中包括语用功能,修辞功能等等。近年来,一些学者则从认知语言学的角度进行了研究,旨在探索语言和人类心智之间的关系。他们主要采用的认知理论是图形背景理论或者称为射体界标理论。他们的研究取得了许多卓越的成就,在很大程度上推动了理论本身的进步及其在语言分析中的实际应用。然而,大多数研究仅局限于描述性的研究即语言中的那个语言成分是图形哪个是背景,涉及解释性的研究不多,即解释影响图形和背景的选择和组织模式的因素涉及不多。而且对于方位倒装句的生成机制的研究也不多而且研究的深度及广度都具有局限性。此外,并未完全深入挖掘影响认知机制运作的因素。本研究以英语倒装句中的空间方位倒装句为研究对象,从图形背景理论的角度通过对空间倒装句和非倒装句的对比研究以揭示英语空间方位倒装句的认知机制以及影响和操纵其运作的影响因素。通过分析我们得出以下结论:空间方位倒装句的认知机制主要包括叁个认知过程:前后意象图式,语法配价过程和主观化。从与客观世界的感知互动到前后意象图式的形成再到语法配价的完成,这是一个现实-认知-语言的认知过程。而从识解的客观性到主观化的转化,则是一个认知-语言的认知过程。影响认知机制运作的因素多样。事物内在的凸显性和语境因素影响图形和背景的选择和组织模式。除了动态的识解,图形和背景的选择和组织模式也影响前后意象图式的形成。所有这些因素影响语法配价和空间方位倒装构式的形成。主观化的完成则是以前后意象图式的形成为基础。(本文来源于《贵州大学》期刊2019-06-01）
沈淋晴[7]（2019）在《6C模式在高中英语倒装句教学中的运用》一文中研究指出一、引言倒装句是高中英语语法不可缺少的一部分。在现下的高中英语语法教学中,倒装句的语法和语用功能一直是中国高中生学习的难点。倒装句知识点繁多细碎,学习中易混易错,另外,很多教师在教学过程中仍采取教师讲解为主,学生被动听讲记忆的传统模式,课堂索然无味,学生昏昏欲睡,效果差强人意。(本文来源于《校园英语》期刊2019年19期）
邱肖梅[8]（2019）在《快速判断英语倒装句的方法思考》一文中研究指出英语倒装句是各级英语考试中常考的考点之一,但因其句式较为特殊,考生由于文化背景差异较难判断和理解倒装句,进而影响答题速度和正答率。在教学过程中,教师可从倒装句四大判断方法入手引导学生进行具体分析,通过举例说明快速判断英语倒装句式的方法,帮助学生顺利理解上下文意义,提高学生答题效率和正确率。(本文来源于《新课程研究(中旬刊)》期刊2019年02期）
王博[9]（2019）在《论情境教学法在英语教学中的应用以倒装句为例》一文中研究指出语法教学在英语教学中的重要性不言而喻,怎样运用适当的教学法使得语言知识与语言技能培养结合起来是当代英语教师应该思考的问题。笔者进行了将情境教学法运用于英语语法教学的探究。希望为更多一线的英语教师进一步了解情境教学法,将情境教学法更好地运用在教学过程尤其是语法教学中提供思路。(本文来源于《智库时代》期刊2019年05期）
张婷婷[10]（2018）在《八面网尽高考倒装句》一文中研究指出倒装句是历年高考英语特殊句式中的一个考查热点,由于学生平时积累的倒装句知识较散,知识点极易混淆、遗忘,以致其成为应试时失分率较高的题型。高考对于倒装句的考查主要分布在单项填空题中(江苏卷、北京卷、天津卷等自主命题卷),倒装句也可能出现在全国卷的语法填空和短文改错题中。虽然在近两年的高考试题中这个考点单独出现的概率不高,但它却容易成为阅读的理解困难句,也是书面表达的亮点句型,因此熟练掌握倒装句知识仍然非常重要。根(本文来源于《教学考试》期刊2018年48期）
倒装句论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
日常对话过程中,为了达到某种会话效果,话者往往会使用倒装句。汉语和韩语中都存在这种句式。本文将对汉韩语口语倒装句的类型进行对比分析,从而比较其共同点及不同点。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
倒装句论文参考文献
[1].昝胜利.倒装句让语言表达不再平淡[J].教学考试.2019
[2].王平平.汉韩口语倒装句的类型对比分析[J].北方文学.2019
[3].王平平.韩语倒装句的语义、语用功能分析[J].侨园.2019
[4].赵后红.高中英语语法倒装句教学应用探究[J].祖国.2019
[5].王平平.分析韩语倒装句的结构类型[J].智库时代.2019
[6].于春雨.图形-背景理论下英语方位倒装句的认知机制探析[D].贵州大学.2019
[7].沈淋晴.6C模式在高中英语倒装句教学中的运用[J].校园英语.2019
[8].邱肖梅.快速判断英语倒装句的方法思考[J].新课程研究(中旬刊).2019
[9].王博.论情境教学法在英语教学中的应用以倒装句为例[J].智库时代.2019
[10].张婷婷.八面网尽高考倒装句[J].教学考试.2018