◆万占飞甘肃省高台县黑泉学区734308
摘要：小学教育阶段各年级教育教学是同等重要的，要抓好这几个年级的教学质量，关键在于配备好教师，提高教师素质。
关键词：教师素质提高素质关键
提高学校教学质量是一个周期长、工作量大、涉及面广的系统工程，其中提高教师素质则是这一工程的基础。近年来，农村教师严重缺编，越是边远地区教师越少，教师老龄化现象严重，青年教师分配又少，而且县上分配到农村的青年教师都想要进城或城郊，留在农村的很少，而这些留下的教师又大都调到了校长岗位、高年级岗位上，剩下的那些老的、没有能力的便自然成了一二年级的教师，这样就造成了“老汉看娃娃”的恶性循环，结果严重影响了教学质量的提高。因此，提高教育教学质量是当前之要任，而提高教育教学质量的关键在于提高教师的素质。
一、启蒙教师是基础之师
俗话说：“好的坯要用好的模子才会脱出来。”正是如此，不论是泥坯还是砖坯，不但要有好的质料，还要标准的模子，才能脱出好的标准的坯——四棱见线。当坯定型干好后，烧出来的砖才会外观美、质地好。教师教学生亦同此理，启蒙教育就犹如制坯过程中标准的模子，在教育过程中犹为重要。
启蒙教师具备下列条件的才能适应，不是随便放个教师就可以。
1.要有严格的治学精神、雷厉风行的作风，才能使学生培养成良好的学风、好的学习习惯以及严格的纪律性和自觉性。
2.要有慈母般的爱心和耐心，才能使学生有爱心，团结友爱；有耐心，不怕困难；有恒心，持之以恒。教师爱学生的一个很重要的表现是相信每个孩子。每个孩子都具有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能都是不一样的，只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子不断去自主探索，才能使他们的才华发挥得淋漓尽致。
3.要有高度的责任心和很强进取心，才能使学生受到潜移默化的作用。
4.要有一定的知识量和科学的、孩子喜闻乐见的教学方法，才能启迪儿童的好奇心，教好孩子，使儿童不厌学、逃学。
二、过渡之师是关健之师
一个小学生有了好的启蒙教育，学了拼音和汉字的基本部件，二年级大量识字已是迎刃而解；学了10以内数的组成、百以内数的加减，二年级进行多位数的加减法也已是轻车熟路了。而三年级就不一样了，三年级是小学阶段的过渡阶段，是由字到词、由词到句、由句到段、由段到文的构建，也就是说是语言表达构建的开始。从数学的角度讲，已不是认识数和计算数的过程，而是数量关系的对比，整体与部分、部分与整体、空间与时间、实质与表面等复杂的逻辑思维的构建，是一个关健性的过渡过程。
在此阶段，教师必须具有如下素质才能使学生顺利过关：
1.要有观察家的视野、思想家的远见、心理学家的素养，才能窥探出所有儿童的心理特征，将他们的心理引导、凝聚到所学知识的思路上去，充分思考，充分理解，充分发挥，获取所学知识。
2.要有深入浅出的思维方法，举一反三、通俗易懂的生活事例，清晰明快的授课艺术，使学生入得门、悟得快、学得懂。
3.要有满腔的热情、不厌其烦的辅导态度、扎实严谨的检评治学精神、适时点拨的机智，才能使学生勤奋、乐学、知难而进、不望而生畏。只有这样，才能平稳过渡。
三、高年级教师是装饰成品、塑造形象之师
五、六年级是小学阶段的关键性阶段，是将小学阶段所学知识融会贯通、综合应用、培养能力的阶段，也是人生旅途中精雕细琢的第一步。同时，五六年级教学质量的好坏是一个学校教育质量好坏的标志和窗口。因此，五六年级教师除具有低中年级教师的素质之外，还必须具备以下素质：
1.要有丰富而渊博的知识、高屋建瓴的见解和能言善辩的思维方法，才能使学生的奇思妙想得到发挥，才能使学生拥有丰富的知识、步入正确的轨道。教师必须具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养、工艺素养。
2.要有精雕细琢的治学精神和严谨求实的治学态度，要善于观察、发现、解决学生各方面的问题，使学生勤思好问、乐学求知，向着完美的“四有”新人标准去发展，使之成为健康向上、开拓创新的接班人的毛坯。教师应该理解孩子的世界，和他们一同喜怒哀乐，和他们共同成长，从而得到他们的喜爱和信任。
总之，国家发展的希望在教育，办好教育的希望在教师。祖国的现代化建设需要千千万万的人才，这些人才需要由教师来培养。教师的劳动，从宏观上看，同经济发展、社会发展，同国家兴衰与文明有极大关系；从个体、从微观上看，它对一个人一生的成长和发展起着特别重要的作用。所以说：教育的成败取决于教师的素质；实施素质教育，提高中华民族的整体素质，要靠高素质的教师。