大学生心理理论的特点及其与利他倾向的关系

论文摘要

近年来,心理理论的发展受到了发展心理学家的广泛关注。大部分研究发现,学前儿童的心理理论已经有了相当的发展。目前的研究显示,心理理论的发展是一个毕生的任务,尽管对于儿童心理理论的发展有了一些研究,但是,对于大学生心理理论发展特点的研究尚未涉及。此外,有关心理理论与利他行为之间的关系也受到了研究者的关注。以往的研究主要局限于对儿童亲社会行为与心理理论能力的关系,对于大学生利他倾向与心理理论的关系,有待于进一步的揭示。本研究首先对国内外有关心理理论发展的相关研究以及心理理论与利他倾向之间关系的相关研究成果,进行了阐述与分析。在对以往研究进行分析的基础上,提出了本研究的目的:①探明大学生在不同年级、性别、学科上的心理理论的发展特点以及其差异性。②探明大学生利他行为是否具有内隐倾向,进一步分析内隐利他倾向与外显利他行为的关系,从而考查大学生内隐利他倾向与心理理论的关系。研究提出如下假设:①文科生心理理论得分显著优于理科生;②女生心理理论得分显著优于男生;③大三学生心理理论得分显著优于大一学生;④大三学生利他倾向显著高于大一学生;⑤利他组大学生在心理理论得分上显著优于非利他组。本研究从河南大学和郑州大学随机选取280名大学生作为被试,分两个研究进行探讨。在研究一中,首先采用阅读理解能力测验筛选被试126名,然后采用错误信念任务和眼神读心任务对筛选出的126名大学生的心理理论发展特点进行了调查。在研究二中,采用内隐联想测试筛选出利他组与非利他组共121名的大学生分别进行心理理论测验,然后对利他组和非利他组大学生的心理理论成绩进行了比较。通过对研究结果的分析,获得以下结论。(1)随着年龄的增长,大学生心理理论的能力仍然在继续发展。总体来讲,大学生心理理论发展处于初步成熟水平,大三学生成绩优于大一学生,女生优于男生,文科优于理科。(2)在错误信念任务下,大学生心理理论发展接近基本成熟水平,大三学生成绩优于大一学生,女生优于男生,文科优于理科。(3)在眼神读心任务下,大学生心理理论发展处于初步成熟水平,大三学生成绩优于大一学生,女生优于男生,文科优于理科。(4)大学生具有内隐利他倾向,并存在显著的年级差异,大三学生优于大一学生。(5)利他组和非利他组大学生在心理理论任务上存在显著的差异,心理理论总分对利他倾向具有正向预测作用。在心理理论总分、错误信念任务和眼神读心任务上,利他组成绩都要好于非利他组。在心理理论一级、二级和三级嵌套水平上,利他组与非利他组差异显著,利他组优于非利他组。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 引言
• 第一部分 文献综述
• 1 心理理论的研究背景及进展
• 1.1 “心理理论”概念的缘起与界定
• 1.2 “心理理论”的理论模型
• 1.2.1 理论论
• 1.2.2 模仿论
• 1.2.3 模块论
• 1.3 心理理论的发展回顾
• 1.3.1 儿童心理理论的研究范式
• 1.3.2 儿童心理理论的发展特点
• 1.3.3 成人期心理理论的发展特点
• 2 利他行为的研究回顾
• 2.1 利他行为的涵义和类型
• 2.2 利他行为的理论
• 2.3 利他行为的影响因素
• 2.3.1 利他者的自身因素
• 2.3.2 利他行为的情境因素
• 2.3.3 受助者特征
• 2.3.4 社会文化因素
• 2.4 大学生利他行为的相关研究
• 2.5 内隐利他倾向的研究
• 2.6 内隐利他倾向的测量方法——内隐联想测试
• 3 心理理论与利他行为的关系
• 4 小结
• 第二部分 问题提出与实验设计
• 1 问题提出
• 2 研究的理论及实践意义
• 2.1 理论意义
• 2.2 实践意义
• 3 研究目的
• 4 研究假设
• 5 研究构成
• 6 核心概念的界定
• 第三部分 实证研究
• 研究一 大学生心理理论的特点
• 1 研究目的
• 2 研究假设
• 3 研究方法
• 3.1 实验被试
• 3.2 实验材料
• 3.3 实验程序
• 3.4 数据处理
• 3.5 结果与分析
• 3.6 讨论
• 3.7 小结
• 研究二 大学生心理理论与利他行为倾向的关系
• 1 研究目的
• 2 研究假设
• 3 研究方法
• 3.1 研究被试
• 3.2 实验仪器
• 3.3 实验材料
• 3.4 实验程序
• 3.5 数据处理
• 3.6 结果与分析
• 3.7 讨论
• 3.8 小结
• 第四部分 综合讨论
• 1 大学生心理理论年级差异分析
• 2 大学生心理理论性别差异
• 3 大学生心理理论学科差异
• 4 大学生心理理论任务差异
• 5 大学生内隐与外显利他行为的差异分析
• 6 大学生内隐利他倾向的特点
• 7 大学生内隐利他倾向与心理理论的关系
• 8 大学生心理理论总体特点及其与利他倾向的关系
• 第五部分 研究结论
• 第六部分 研究局限和展望
• 参考文献
• 附录
• 后记