从杜威实用主义教育理论的角度比较研究中美教育

论文摘要

19世纪末20世纪初，随着美国近代工业化的完成和经济的迅速发展，美国社会发生深刻变化，出现各种经济，政治，文化等社会矛盾和问题。美国进步主义运动兴起于此。约翰·杜威的教育理论也正产生于这一时期。他立足于现代社会讨论教育问题并希望通过教育改革解决这些社会问题。杜威的实用主义教育理论主要包括教育即生活,教育即生长,学校即社会,教育即经验的重组以及在做中学等诸方面的理论。他反对教育与社会的脱离，教育与儿童的脱离，理论与实践的脱离。他反对以书本为中心的死记硬背的教学方法，反对教育脱离实际生活。他提出的各种理论，各种设想，进行的各种实验可以说都是为了克服这些弊端，希望培养出能适应社会发展的新型人才。美国教育通过有效地应用杜威的教育理论而呈现其教育的实用性。当今的美国教育在世界处于领先地位，重视实践，挖掘潜能，培养兴趣和创造力，有良好的民主和开放的环境，给世界范围内的教育界以启迪。中国正在实施科教兴国战略，为培养更多具有创新力的人才，教育改革已经普遍开展，杜威的教育理论对目前中国的教育改革具有影响力。借鉴美国教育经验，有利于中国教育改革。本论文从杜威实用主义教育理论的角度，比较研究中美教育，阐述杜威教育理论在中国和美国的影响及应用，并探讨如何优化中国教育。研究杜威的教育理论至今仍有意义。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• Acknowledgements
• Introduction
• Ⅰ Dewey's Educational Theory
• 1.1 The Background of The Emergence and Formation of Dewey's Theory
• 1.1.1 Historical and Economic Background
• 1.1.2 European Influence
• 1.1.3 American Philosophy of Pragmatism and Psychology of Functionalism
• 1.1.4 Chicago Laboratory School
• 1.2 The Core of Dewey's Educational Theory
• 1.2.1 Education Is Life
• 1.2.2 Education Is Growth
• 1.2.3 Education Is A Continuing Reconstruction of Experience
• 1.2.4 School Is Society
• 1.2.5 Learning by Doing
• 1.3 The Influence of Dewey’s Educational Theory on the World
• 1.4 How Was Dewey’s Educational Theory Introduced to China
• Ⅱ A Comparison ofAmerican Education with Chinese Education
• 2.1 The Comparison in Basic Educational Institutions
• 2.1.1 Kindergartens
• 2.1.2 Elementary Schools
• 2.1.3 Secondary Schools
• 2.2 The Comparison in Higher Education
• 2.2.1 Universities
• 2.2.2 Community Colleges
• Ⅲ A Case Study ofAmerican and Chinese High Schools
• 3.1 The Teaching Method in Changle No. 2 High School in Shandong Province
• 3.2 The Teaching Method in Kent School in Connecticut
• 3.3 The Differences of the Application of Dewey’s Educational Theory
• Conclusion
• Bibliography