甘肃省积石山县安集学区五山庙小学731799
摘要：在教育教学改革过程中，小组合作学习是课堂教学普遍应用的一种行之有效的学习方法，有利于学生主动参与，也有利于学生各种综合能力的培养。如何提高小组合作学习的效率，把握好小组合作学习的规则和环节，为学生创设一个良好的自主学习氛围，使小组合作学习不流于形式，是本文写作的要义。
关键词：小学数学合作学习自主探索协作互助
一、做好组织工作
小组合作学习是由几个学生围坐在一起，面对面地合作学习交流、实践、操作的过程，是符合小学生心理特点的，而且对每位学习小组合作成员都有一定督促作用的一种学习方式。但由于小学生年龄小、自制能力较差，课堂就会出现混乱、盲目随从的现象，对小组内的不同见解、观点，根本无法提出真正意义上的赞同与反对，也无法做到吸取有效成分修正自我观点，这样的小组合作学习不但解决不了疑难，反而在无形中剥夺了学生独立思考、自主学习的机会。因此，做好“组织”工作是有效开展小组合作学习的重要前提。
二、创设合作氛围
在平时的教学中，为了使学生在愉悦的氛围中有效学习，在每节课的开始会用到情趣教学法，首先使学生有兴趣地投入到学习中，引导学生合作学习过程中因题而异,通过巧妙的诱导,用多种方式激发学生的好奇心和探索欲望，让孩子们能把自己的想法说出来。我在分组的时候，根据学生的平时表现，将4个人分成一组，每组中各个层次的学生都有，确定组长和其他成员，小组长对小组成员活动进行组织和分工，发言时要有顺序，尽量让不爱讲话的学生先说、多说，当一人发言时，要求其他成员必须认真倾听，别人讲完后，再发表自己的观点，组长还可以定期轮换，这样有利于培养学生的责任心和合作意识。经过一段时间的训练，我班的小组合作学习基本上能够顺利进行了。
三、注意培养学生协作互助的合作意识
在每次小组活动之前，教师要明确提出本次活动的内容和目标、完成任务的方法等，小组长进行合理分工，组织组员有序地开展讨论、交流、动手操作、探究活动。这样做避免了学生乱说话和小组合作学习的盲目性，充分体现了小组合作学习的实效性，也使那些胆小怯弱的学困生能积极参与到学习中来，充分体验自身的价值。如：在教学《三角形的面积》时，课前我要求每位学生准备好形状大小相同的直角三角形、锐角三角形和钝角三角形各两个。在合作学习之前，请同学们拿出准备好的3组三角形图形，动手拼装，完成课前我设计的预习卡中的学习任务：1.你能把三角形转化成你以前学过的什么图形？2.原来的三角形和转化后的图形有什么关系？3.三角形面积的计算公式是什么？在这三个问题的引导下，学生通过努力，完成学习任务，共同质疑，体会到了自主学习获得集体成功的喜悦，增强了协作互助的合作意识。
四、激发合作欲望
在数学课堂的合作学习中应把质疑、释疑作为教学过程的重要组成部分,教师可以通过对学生质疑问难的指导,让学生学会从知识的探索与对比中提出问题,从而加深对知识的理解。如：在教学《年、月、日》时，我让学生在观察中去发现问题、解决问题。首先，以小组为单位，观察书上的年历，观察年历中每个月的天数，让各个小组把发现的问题汇总，共同发现一年有12个月，其中1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天，这样的月份是大月。其中4月、6月、9月、11月都有30天，这样的月份是小月。之后，我问：什么样的年是平年？什么样的年是闰年呢？请同学们打开书第49页，小组合作自学，共同研究到底哪一年的二月是28天？哪一年的二月是29天呢？二月份的天数到底有没有规律可循呢？还是让年历卡把规律告诉你吧！教师引导学生带着疑问去学习,去合作讨论,激发了学生解决问题的求知欲望。
五、教师指导并参与小组合作
教师在小组合作学习的时候，对活动中出现的问题要及时指导，有时，要参与到小组中，观察学生的各种动向及反应，倾听学生的心声。如：小组成员中有的学生参与不积极，有的学生合作不友好，有的学生胆小不敢发言，还有的学生遇到和自己不同的观点就和别人争吵等。这时，教师要及时指导，帮助他们如何与别人沟通。为培养学生友好合作，在活动中，我有意安排一些有针对性的题型训练，培养学生与他人友好合作的品质。
六、实行多元评价机制
“小组合作学习”是一种倡导自主、合作、探究的学习方式，这是新课程改革的重点之一，这种学习方式并不是自我独立、互不相关的，而是相辅相成、互为促进的，它们是一种你中有我、我中有你、浑然一体的关系。合作意识和能力是现代人所应具备的基本素质，因此，在合作学习中，教师要让每一个学生都成为学习的主人，让每一个学生都能从合作中有所“作为”。那种只注重学生形式上的“合作”是不可取的，毫无效益可言。要让学生真正地互帮互学、共同探索、掌握知识，把素质教育落到实处，这才是我们教学的目的所在。
参考文献
[1]李祖寿教学原理与技法[M].北京，大洋出版社，1979。
[2]王武伟数学课堂教学中的小组合作学习[J].小学数学教育，2012，（10）。
[3]段军数学课堂上有效小组合作学习的思考[J].现代阅读(教育版)，2011，（02）。