我国西部地区体育传统项目学校体育工作的现状与对策研究

论文摘要

体育传统项目学校是我国运动训练管理体制中的基础形式。它的发展不仅对群众性体育活动的普及、学生体质的增强和学校运动技术水平的提高起了举足轻重的作用,而且也为我们国家培养了大批竞技体育后备人才。我国西部地区包括内蒙古、陕西、甘肃、宁夏、青海、四川、重庆、贵州、云南、广西、新疆和西藏十二个省、市(自治区),占到我国行政区域的1/3,而西部地区的体育传统项目学校的数量一共有3028所(2009年),占我国体育传统项目学校1/5。一定程度上来说,西部体育传统项目学校的发展状况与西部竞技体育的发展有着紧密的联系,也在很大程度上制约我国由“体育大国”向“体育强国”迈进的步伐。因此,研究西部体育传统项目学校的现状,既是提升西部竞技体育发展水平的需要,也是尽早实现我国“体育强国”目标的需要。本文主要采用问卷调查法,结合访谈法、文献资料法、数理统计法、对比分析等方法,选取我国西部地区(除西藏外)的十一省、市(自治区)作为调查区域,对其体育传统项目学校的体育工作进行调查分析,以便为我国西部地区体育传统项目学校的改革与发展提供参考。本研究的主要结论如下:西部传统校的学校项目比例不合理;体育教师的配备比例偏低,参加各种培训的次数较多,工资结构基本合理,但津贴和奖励不容乐观;初中和小学每周的体育课次数严重不足;课外体育活动形式多样,大多数学校有大课间,其时间在30分钟左右;一半以上学校体育经费满足不了各种体育活动的需要,经费来源渠道单一,多数学校体育场地器材基本能满足各种体育活动;多数学校运动队训练的时间和次数低于全国水平;运动员选材困难,参训学生数量较多,但运动员整体水平偏低;校内举办的竞赛次数少,参加校外的的机会与次数少;高等院校是主要的输送渠道;有一半的学校领导对体育工作重视程度不够,3成以上的学校存在“管理制度”缺失现象;体育经费短缺、学生升学压力大无时间、参加各种比赛机会少、家长反对、体育场地器材短缺、领导重视不足且观念滞后等是制约西部传统体育项目学校发展的主要因素。根据西部地区体育传统项目学校存在的问题,提出以下对策:(1)加大对传统校体育工作的重视程度。(2)切实加强政府对学校体育工作经费的投入力度。(3)增加体育教师的编制名额,加大培训力度,提高待遇。(4)形成专门针对西部体育传统校的竞赛体制,拓宽参赛渠道。(5)加强管理,健全管理机制。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 前言
• 1.1 选题依据
• 1.2 研究目的和意义
• 1.3 研究任务
• 1.4 文献综述
• 2 研究对象及方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献资料法
• 2.2.2 问卷调查法
• 2.2.3 访谈法
• 2.2.4 数理统计法
• 2.2.5 对比分析法
• 2.2.6 逻辑分析法
• 3 研究结果与分析
• 3.1 西部地区体育传统校的基本情况
• 3.1.1 体育传统校的数量和类型
• 3.1.2 体育传统校的地位和级别
• 3.1.3 西部体育传统校体育项目分布
• 3.1.4 体育传统校命名时间
• 3.1.5 西部地区体育传统校的管理情况
• 3.2 西部地区体育传统校体育教师的情况
• 3.2.1 体育教师配备的情况
• 3.2.2 体育教师的学历和职称
• 3.2.3 教师参加专业培训或学习的情况
• 3.2.4 体育教师的课时量
• 3.2.5 体育教师的工资、津贴和奖励情况
• 3.3 西部地区体育传统校的经费和体育场地器材的情况
• 3.3.1 经费现状与来源
• 3.3.2 体育经费满足体育活动情况
• 3.3.3 体育场地器材与体育活动情况
• 3.4 西部地区体育传统校的课余训练、竞赛及人才培养情况
• 3.4.1 现有学生运动员等级人数
• 3.4.2 课余训练情况
• 3.4.3 竞赛情况
• 3.4.4 传统校输送运动员的途径与数量
• 3.5 西部地区体育传统校的体育教学与课外体育活动情况
• 3.5.1 传统校体育课的开课时数
• 3.5.2 课外体育活动的形式
• 3.5.3 大课间的时间、内容
• 3.5.4 “每天锻炼 1 小时”的情况
• 3.6 西部地区体育传统校的影响因素及存在的主要问题
• 3.6.1 影响传统校的积极因素
• 3.6.2 影响传统校的消极因素
• 3.6.3 传统校存在的主要问题
• 3.7 西部地区体育传统校的发展对策
• 3.7.1 加大对传统校体育工作的重视程度
• 3.7.2 切实加强政府对学校体育工作经费的投入力度
• 3.7.3 增加体育教师的编制名额，加大培训力度，提高待遇
• 3.7.4 形成专门针对西部体育传统校的竞赛体制，拓宽参赛渠道
• 3.7.5 加强管理，健全管理机制
• 4.结论
• 参考文献
• 致谢
• 附件