任瑞兰山东省寿光市洛城街道中心小学262705
摘要：在班级的实际工作中，往往过分强调班主任的作用，把班主任的主导作用变成主体作用，甚至包办作用。班主任应该是一个策划者，而不是强制决策推行者，班主任应该起到桥梁和纽带作用。学生可以通过自我调节或班级自主运行机制调节处理的问题，班主任不必进行干预。
关键词：班主任班级管理民主自主
在班级管理工作中，班主任应该是一个策划者，而不是强制决策推行者，班主任应该起到桥梁和纽带作用。学生可以通过自我调节处理、通过班级自主运行机制可以调节处理的问题，班主任不必进行干预。确实需要班主任进行干预的问题，也要尽量以指导调节的方式，在指导中教会学生自主解决问题的方法。在解决问题的同时教育、培养一批同学，以最小的干预达到最好的效果。
一、培养民主管理意识
要真正搞好民主管理，要使学生从思想上树立起主人翁意识和集体观念，树立“我与班级共荣辱”的理念，时时事事处处想到为集体争光。学生的班级主人翁意识与集体观念是实行民主管理的保证。一个班级便是小小的社会，不能只是班干部和少数积极分子发挥主体性，应让每一位学生都充分发挥各自的主人翁意识。班主任应创造条件充分发挥每个学生的积极性，让大家施展才华，经受锻炼，增长才干。这样学生在参与班级的管理中，逐步增强主人翁意识，自觉关心集体的工作，懂得珍惜团体荣誉，主动去维护集体的利益。
二、创设民主管理氛围
班集体中建立民主、平等、和谐的师生关系。班主任必须平等对待每个学生，学会尊重和欣赏每一个学生，让他们各自的身心都能自由、健康地发展。这是创设班级民主氛围的前提条件。班主任要转变观念，实现角色转换，由传统的高高在上的家长式教育者、管理者逐渐转换为与学生平等的朋友、伙伴，坚持“理解、尊重、宽容”的原则，同全体学生一起开展活动，共同管理团队集体。如引导学生自己选班干部，自己定班规，民主商议班级的一切大小事务等。创设班级民主氛围，还充分调动各科任教师的积极性，号召他们鼎力支持并密切配合。
班主任还应该注意，协调好科任教师与学生的关系。教师出现错误应该积极主动地开展自我批评，做到严以律己，宽以待人，给学生以榜样，只有这样，师生通力合作，班级中的民主氛围才能不断形成并逐步浓厚。
三、给予家长相关的民主权，发挥家长管理的作用
作为学生的第一任启蒙老师，家长在班级管理工作中起到至关重要的作用。所以，班主任在开展班级民主管理工作时，要多加获得家长的支持，信赖家长，适当地给予家长一定的民主权利。现今的孩子大多为独生子女，在家中受到众人的宠爱，故而在受到班级管理约束时，可能会很难适应。所以，班主任需要定期对班级学生进行家访，了解学生家庭教育情况。为了进一步发挥学生家长参与班级民主管理的重要作用，各小学班主任可以多开展一些家长会，促进学生家长之间的联系性，让家长通过民主选举的方式选出优秀家长成立家长委员会，参与班级的民主风格管理。另外，让家长代表参与班级规章制度的制定工作，对学生负责，从而为学生创造出民主化的学习生活环境。
四、健全班级民主管理制度
要让学生做好小主人，必须健全班级民主管理制度，如制定班徽、班训、班歌、班风等。教师要善于调动学生的能动性，增强他们的参与意识和主人翁的责任感。制度要得到每一个学生的认可之后，才是班级的制度，每一个学生必须遵守执行，从而促使民主管理的顺利实施。坚持学生的自我评价制度。学生不只是待评价、待检查的对象，还应是评价的主体。教师要充分信任学生，让他们开展自我评价。在此基础上，教师要帮助学生制订解决问题的方案，明确努力的方向，促进学生的全面发展。
决策过程注重对话和集体表决。班级中的每件事，在确定之前都要有一个商量的过程。教师应持信任学生的态度，与学生讨论，大家拿主意。学生可以分别提出自己的意见，然后集体举手表决或投票表决。班集体一旦做出决定，全班同学都要无条件服从。如选拔班干部、确定班级目标和制定班级常规、卫生工作条例、品德考评工作条例、评优工作规定、主题班会计划等等，都应该组织学生展开充分讨论，集思广益，群策群力，让每一个学生明确其基本内容和要求，最后由全体学生会议表决通过。这样的民主管理不仅仅是一句口号，而是让学生真正成为班级的主人，从而激发学生的主人翁意识和责任感，调动学生参与班级管理的积极性。
在“为了每一位学生的发展”的新课程理念下，班级管理也要与时俱进，不断创新。班级管理是一门学问，在班级管理中如何培养学生的班级管理意识和管理能力，促进学生主人翁意识的形成，是我们永恒的研究课题。我作为一名班主任，结合自身实际和在教育实践中观察到的一些现象来对小学班主任民主型管理风格进行简单的探讨，其中也会有所不足，我会在以后的工作中不断地进行学习和思考。
参考文献：
[1]靳加玲扶放结合：有效进行班级的民主管理[J].小学科学（教师版），2014，（9）。
[2]刘学明责任到人的班级民主管理——小学生自主管理模式的探索[J].新课程.上旬，2015，（4）。
[3]赵正海小学生体验式行为促进班级民主管理[J].中国校外教育，2010，（1）。