论文摘要
从上世纪九十年代以来,我国青少年自杀和暴力等社会问题日催恶化。很多有识之士不断呼吁要对青少年进行生命教育。但由于我国的传统文化等原因,我国大陆的生命教育与国外发达国家地区相比是严重落后的,只有极个别经济发达地区开始进入课程实施的阶段,而且也只是在摸索试行的过程中。本文旨在构建适合我国大陆沿海地区使用的生命教育课程体系,并研究如何有效实施,希望为我国生命教育的发展提供有价值的经验和数据。生命教育源于死亡教育。各种人生观和价值观都是建立在人生有限这一基础上。本文是针对在学校里开展正规的生命教育课程,所以应该是立足于科学对生命所作的客观诠释。这要求课程里包含对客观生命现象准确科学的描述,而且对这些现象的原理有所认识。本课题核心研究内容是构建融入生物学知识的生命教育课程体系。为准确了解学生对死亡和生命价值的认知情况和所持态度,在课程构建前对广州四个老城区的1032名学生进行详细的问卷调查,作为课程体系构建的重要参考资料。结合国外的教学理念和香港地区的生命教育课程教材等大量文献资料,编制成适合我国沿海地区学生适用的生命教育大纲,并为课程订立三维目标体系。为检验和进一步完善课程体系,在小范围进行了生命教育课程的教学实验。印证了课程体系的使用价值并发现其存在的问题。根据实践的经验总结出生命教育课程内容对任课教师素质的要求,为生命教育在我国如何开展、如何组织、如何有效实施提供论证的依据。
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