广东省兴宁市岗背中心小学514500
素质教育不仅仅是教育技术层面的事，它首先是一种充满激情的教育，是充分体现教育者耐心、爱心、童心的教育，是“心心相印的活动”。离开情感，一切教育都无从谈起。
一、耐心如水
对待孩子，我们要用绣花的劲头，循循善诱，多一分真诚，多一分充满希望的微笑。
记得一次课外活动，我带领孩子到操场做游戏。游戏结束后，在回教室的途中，我班的“小淘气”在我背后指手划脚、做鬼脸，惹得其他孩子哈哈大笑。当我回过头来，他就一本正经；当我继续往前走时，他又开始“活动”，引起大家哄笑。此情此景，使我火冒三丈，真想把他狠狠地批评一顿。突然，我意识到，如果在全班孩子面前这样做，一定会伤害他的自尊心。于是，我装出若无其事的样子，转过身去，冲着他微微一笑，并点了点头。他不好意思地停了下来。
下课后，我走到他的座位，开始和他交谈。我自始至终都是面带微笑，像在和他说悄悄话似的，声音放得很低：“你刚才的做法是一种不尊重人、不礼貌的行为……”这番谈话，使“小淘气”当场脸红，承认了错误。
通过这件事，我深深地体会到“耐心”的魅力。正因为我的“耐心”，才使得这个“小淘气”从中体验到老师的信任，同时也使他的自尊心没有受到伤害，一下子拉近了师生之间的距离。
二、爱心如歌
教育需要爱的回归，需要一个充满爱的心灵去震撼另一个心灵。真爱，是宽容，是耐心，是感化，是等待——这是教育的上策。“没有爱就没有教育。”对正在健康成长的孩子来说，教师的爱是一种神奇而伟大的力量。
我们对孩子的爱应该是无微不至的，又是不由自主的：上课时，面对孩子的问候，我们不是礼节性地点点头，而是充满激情地深深鞠躬；气温骤降，我们感受寒冷时，也自然地急切地提醒孩子多穿一件衣服；孩子生日到了，我们笑咪咪地送上一张贺卡；集体活动前，要事先关照孩子小便等等。
有一件事，虽然普通，却令我难忘。一次早读前，一堆孩子围在沙坑前跳远，我班的学困生——荣灿跳得最远。早读铃响了，大家还是围观、喝彩，荣灿跳得更起劲了。我看到这个情景，微笑着说：“跳得好！早读了，大家到班上自修去！”又亲切地对荣灿说：“你继续跳吧！”他小声地说：“我也早读去！”我留下荣灿，在沙坑边促膝谈心。“你跳得很好，为什么会跳得好呢？”他满脸通红地说：“没、没什么，我胆量大些，有兴趣，经常练。”我顺水推舟：“你有这个爱好，很好，要继续练，跳出好成绩。”荣灿只是笑笑，头低着，没说什么。我语重心长地说：“学习也像跳远，遇到障碍、困难，如果能大胆、勤奋攻关，成绩也能提高。”他好像明白了什么，激动地直点头。打这以后，这个学困生精神振作，开始努力学习了。对此，我感到无比欣慰，久久回味着巴特尔的一句话：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。”
的确，对于孩子，老师的关注、老师的帮助是他前进的号角和持续发展的不竭动力。有位教育家曾说过：“要对每一个孩子始终充满希望！”希望是最好的教育，希望是最好的引导，希望是最好的鼓励，希望是最好的沟通，希望是最好的安慰，希望是最好的规劝。让我们以感情赢得感情、以心灵感受心灵。
三、童心如镜
苏霍姆林斯基说：“如果我们跟孩子没有共同的兴趣、喜好和追求，那么通向孩子心灵的通道将会永远堵死。”
那天早上，一走进教室，我就傻了眼，王琪把整个桌面用修正液涂成了白色。一下子，我的火气上来了：“王琪，你这是干什么，赶快擦掉！”看到我一副凶巴巴的样子，其他孩子赶快坐端正了，只有王琪含着眼泪，低着头，拿着抹布在擦着……
回到办公室，我的心情一团糟，和同事谈起这件事，他们说小孩子的想法很天真，该问问她是怎么想的。是啊，王琪当时是怎么想的，我怎么不问清楚就发火了。我找来王琪，她的答案让我目瞪口呆：我看到工人把脏兮兮的墙壁擦得白白的，也想把桌面“粉刷”一下，把课桌打扮得更漂亮……
这就是孩子纯洁的初衷，如果当时我能耐心地听听她的想法，或者能一笑而过，她一定会幸福地向我展开童心的羽翼。我却咄咄逼人，让她伤心流泪。我是一个多么自以为是的老师啊！
孩子，你让老师明白了：童心是一罐洋溢着快乐的蜜，香甜四溢；童心是一只高飞的小鸟，天真烂漫；童心是一面镜子，照出了我的急躁与刻板，也照出了我那一颗疲惫与苍老的心。我应该拥有一颗与孩子们一起跳动的充满想像、盈满快乐的童心啊！
首先，我们必须把自己当作孩子的朋友，和他们一起生气、一起开心、一起悲伤、一起坚持，主动融入他们的世界观和价值观里。你若变成孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；和孩子们手拉手在操场上尽情玩耍嬉戏；和他们一道猜谜语、拉歌、谈天说地；邀约孩子去远足郊游、登山探险……让他们拥有美丽、快乐的童年。你会觉得是和孩子一般儿大，一块儿玩，一处儿做工。
建构“和你在一起”的教育理念，坚持“和你在一起”的教育行走，就是师生心心相印的过程，就是真教育最好的诠释。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”（陶行知语）让我们拥有一颗烂漫的童心，向孩子倾注赤诚的爱心、耐心，用心去观察孩子，用心去贴近孩子，用心灵呵护心灵，让他们如沐春风、如浴春雨，享受到老师尊重与关爱的阳光。