高中化学探究式教学模式的研究与实践

论文题目: 高中化学探究式教学模式的研究与实践

论文类型: 硕士论文

论文专业: 学科教学

作者: 樊茹

导师: 刘敬华

关键词: 探究式教学,高中化学,教学模式,科学素养

文献来源: 河北师范大学

发表年度: 2005

论文摘要: 我国新一轮基础教育课程改革大力倡导在各学科教学中开展探究性学习,以适应社会的进步和发展对人才的要求。课堂教学是实施新课程的主渠道,培养人才的主阵地。高中化学课程作为科学教育的重要组成部分,对提高学生的科学素养,促进学生全面发展具有不可替代的作用。在化学课堂教学中如何运用好探究教学模式则成为广大教师关注的问题。本文在综合大量文献基础上,界定和分析了探究教学的涵义,将认知结构理论、有意义学习理论、建构主义学习理论、终身教育理论、主体性教育理论等作为探究教学的理论依据,在对探究教学的基本特征进行分析的基础上,结合问卷调查的结果及结论,提出了探究教学的“全体性、主体性、灵活性、科学性和趣味性相结合”等实施原则及实施条件与策略,并结合教学实际和学生实际提出了高中化学教学中实施探究式教学的操作环节:(1)提出问题(2)收集资料和事实(3)提出猜想或假设(4)对假设进行实验推理和验证(5)发现规律,得出结论(6)反思与评价,迁移与应用。依据上述探究教学模式,结合具体教学实例进行了教学实践研究,得出了一些初步结论。经过一年的教学实践,得出的初步结论是:将探究教学模式引入到教学中:(1)提高了学生学习化学的兴趣(2)学生不但学到了知识,而且掌握了获取知识的方法和途径,提高了提出问题、分析解决问题的能力(3)培养提高了与人合作交流的能力(4)锻炼了意志,碰到困难不轻易放弃。总之,课堂教学中实施探究教学模式,使课堂成为教师与学生,学生与学生交流互动的平台,能有效改变教师的教学方式与学生的学习方式,对培养学生的创新精神、实践能力和科学素养,全面推进素质教育是行之有效的。

论文目录:

中文摘要

英文摘要

1 问题的提出

1.1 高中化学教学实施探究式教学模式是课程改革的需要

1.2 探究教学是发展学生科学素养的重要途径

1.3 探究式教学模式是连接探究教学理论与实践的桥梁

1.4 对传统化学教学的理性思考

1.5 本课题研究的目的、任务、方法

2 理论基础

2.1 教学模式概述

2.1.1 教学模式定义

2.1.2 教学模式基本结构

2.1.3 教学模式特点

2.1.4 教学模式研究现状

2.2 探究教学模式的基本理论

2.2.1 概念界定

2.2.2 基本特征

2.2.3 理论依据

3 高中化学教与学现状的调查和分析

3.1 调查目的与方法

3.2 调查对象

3.3 调查内容统计结果及分析

4 探究教学模式在高中化学教学中的实施及效果

4.1 探究教学模式的建构

4.1.1 基本原则

4.1.2 实施条件

4.1.3 实施策略

4.1.4 操作环节

4.2 实证研究

4.3 实施效果与分析

5 反思与展望

附录

注释

参考文献

致谢

发布时间: 2005-08-08

参考文献

[1].高中化学探究式教学模式的探索与实践[D]. 顾宁.辽宁师范大学2006
[2].网络环境下高中数学探究式教学模式的研究[D]. 周琦.华中师范大学2006
[3].新课程理念下高中物理实验课探究式教学模式初探[D]. 许宏仕.辽宁师范大学2011
[4].初中数学探究式教学模式的研究与实践[D]. 杨俊智.内蒙古师范大学2008
[5].高中《哲学与生活》教学中探究式教学模式研究[D]. 刘洋.陕西师范大学2017
[6].高中物理课堂教学中探究式教学模式的研究[D]. 安金典.山东师范大学2016
[7].探究式教学模式在职专物理力学中的理论与实践研究[D]. 刘玉婵.山东师范大学2008
[8].信息技术环境下初中数学探究式教学模式有效性研究[D]. 曲歌.东北师范大学2016
[9].探究式教学模式在中学网球教学中运用的实验研究[D]. 刘建兵.广州体育学院2017
[10].基于几何画板的中职立体几何探究式教学模式及案例研究[D]. 孙玉成.浙江工业大学2016

高中化学探究式教学模式的研究与实践

猜你喜欢